“降水和降水的分布”教学设计.doc

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1、“降水和降水的分布”教学设计（第一课时）扬州经济技术开发区实验中学沈桂云教材分析义务教育《地理》教材力求通过一些与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注气温、降水两大气候要素。它既是今后学习分区地理的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时还能让学生学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的实用价值。本节教材讲述气候的要素之———降水，主要讲了降水与生活的关系，降水的变化和降水的分布三个方面内容。本节教材与第二节教材一起，是对

2、第一节天气知识的自然延伸，更是理解第四节有关气候知识的基础，在本章中起着承上启下的作用。学情分析在小学的《科学》课中，学生对部分地理知识有所涉及。七年级学生刚接触到本节内容时，会觉得既熟悉又新鲜。雨、雪、冰雹等降水过程，很熟悉；降水季节变化和降水的分布，很新鲜。对七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法。因此，进一步培养、巩固他们的好奇心、探究欲望是非常重要的。本课通过动手绘制降水量柱状图和对地图进行比较，让学生对知识进行主动的学习和探究，掌握学习方法，发

3、展地理思维。但由于认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法、习惯没有完全养成，在学习降水季节变化和降水的分布时有一定的难度。教学设计说明本节课设计的主要依据是《地理课程标准》中气候部分——使用降水资料，绘制降水柱状图，以及七年级学生的认知特点——由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在教学过程中，采用多媒体辅助课堂教学，从多角度提示、引导学生分析降水的成因、降水柱状图的绘制，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，使学生积极主动地获取知识，完成由感性认识向理性认识的升华过程。教学目标知识目标：了解降水及其

4、主要形式，能根据生活经验大致判断降雨的等级划分，掌握降水量的测量方法。能力目标：通过对生活中一些降水现象的分析，探究降水形成的基本条件；学会使用降水资料，绘制降水柱状图，并描述降水季节变化的规律。情感态度与价值观：通过对生活中一些降水现象的分析，感受生活中地理有用，提高学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度；通过对扬州地区降水情况的了解，让学生了解家乡，热爱家乡。教学重点、难点重点：降水与生活的密切关系、年降水量变化柱状图的阅读和绘制。难点：降水的形成条件及对生活现象的解释。教学内容的组织与安排初中学生思维活跃、知识面宽，他们在小学学过一些

5、生活常识、自然科学道理，但一知半解，对于理解降水还有一定距离，有待补充，但要注意避开物理上的呆板、严谨，以生活常识、简化比喻来引导。在教学内容的组织上，以“从现象入手，分析降水的成因—从生活入手，判断降雨的等级—从数据入手，绘制降水的柱状图”为主线，通过问题情境的创设，步步设疑，使学生在不断的探究、合作过程中，突破教学难点，突出教学重点。教学方法4充分利用多媒体教学手段，利用故事体验、生活经历等形式，以“质疑—激趣”层层递进的方式，通过视频、实物、资料等，用案例教学法、情境教学法、谈话教学法等教学方式，调动学生的积极性、主动性，使学生在愉快的氛围

6、中学到知识，提高技能，帮助学生建立“自主、合作、探究”式学习模式。教学准备1、学生分小组坐，以利于学生之间、师生之间交流探讨。2、教师准备：制作多媒体课件。准备雨量器、量杯、教学三角板一副。3、学生准备：收看天气预报，区别不同等级降雨的符号，思考不同等级降雨的情形；一张16开白纸，彩笔和尺子。教学流程一、创设情境，导入新课师：我曾经听过一个非常有趣的故事，故事大概如下：16世纪的一个寒冬之夜，莫斯科的一个舞厅内正在举行盛大舞会，达官贵人正在那巨型蜡烛的光芒照耀下翩翩起舞。舞厅的门窗紧闭着，人多气温高，厅内的空气闷热得使人头晕脑胀。突然，一位中年贵

7、妇人晕倒了，人们顿时骚动起来。一位聪明的年轻人急忙把窗户推开，可窗户早被封死。他急中生智，“砰”的一声把窗玻璃打了个粉碎，外面的寒风从窗户中灌了进来，人们顿时感到一阵清爽。可是，没过几分钟，舞厅内突然飘起了无数白的小东西。人们仔细一看，它们竟然是晶莹的雪花。外面没有下雪，这雪从何而来呢？生：分组讨论，小组中心发言人发表观点设计意图：以故事导入，激发学生的求知欲望讲故事时，注意语气、语句的停顿，引领学生进入故事的情景二、降水形成的基本条件师：引导学生分析舞厅内为什么会飘雪师：雪是降水的一种形式，大气中的水汽在一定条件下会凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、

8、雹等降落到地面，总称降水。那么，请同学们根据我们刚才分析的舞厅飘雪的过程，总结一下降水形成的基本条件。生：讨论，各组学生各抒己见，发表观