中学生学习习惯养成的课题研究方案.docx

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1、中学生学习习惯养成的课题研究方案研修主题中学生学习习惯养成的课题研究方案背景原因现实的课堂教学中，一味追求学生课堂上学习的热闹气氛，而忽视了学生的数学学习习惯的培养；有一些新老师则缺乏培养学生学习习惯的经验，不知如何培养学生的数学学习习惯。习惯差具体表现在：做作业时字迹不清楚端正，涂改现象严重；作业格式也不规范，没有严谨的条理性。课堂发言习惯具体表现在：上课发言的学生很少，只管自己在位置上做小动作的学生多；老师布置作业时，学生的思想注意力不集中，没有养成认真听讲的习惯等等，这些归结起来来说，都是学习习惯不好。

2、学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生良好数学学习习惯的形成及培养，我觉得很有必要研究。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能有可能获得成功。从某种意义上说，素质的培养就是习惯的培养。良好习惯的养成和不良习惯的克服，意味着学生的素质的提高。而习惯既不是智力因素，也不是非智力因素，而是智力因素、非智力因素(其中包括心理因素)的定型化和自动化。学习习惯是一种自觉的、主动的、持久的、自动化

3、的学习行为方式。仅仅就学习习惯而言，主要包括认真听讲的习惯，善于质疑、勤于思索的习惯，认真书写的习惯，自觉检验的习惯，发现解决问题的习惯，自主探究的习惯，交流合作的习惯等等。心理学的研究表明：任何一种良好的习惯都是自身素质的体现。在教学中我们一贯强调学生要“学会学习”。即“学会了”，也就形成了能力。而“学会”是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程。若不能切实培养出学生良好的学习习惯，就不可能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断。学习过程一中断，就无所谓“学会”，无所谓能力了。学生要

4、“发展自己的才能和创造性潜力”，就必须“长期的努力”坚持下去。而要能够“长期的努力”坚持下去，就必须得养成良好的学习习惯。只有具备良好的学习习惯，积极的学习心态，学生才会从“要我学”，转到“我要学”；才会“用内心的创造与体验来学习”，才能让学生用数学的眼光去解释外界事物，热心于解决客观世界中存在的问题，从而真正提升自身的素养。活动目标1、结合人教版教材研究针对学生年龄特点，培养学生专心听讲，不懂就问的习惯。2、培养学生独立思考、积极思维的习惯。一方面鼓励学生质疑问难，调动学生思考的积极性；另一方面教给学生思维

5、方法，使学生不仅愿意思考，而且善于思考。3、培养学生独立作业，自觉验算、自我评价的习惯。4、培养学生自主探究、合作交流的习惯。5、培养学生自觉阅读课本的习惯。活动步骤我分别从课前、上课、作业、阅读等几个方面对学生提出应重点培养的学习习惯方面的内容。具体内容如下：1、课前十分钟：学生将数学课本、课堂练习册、学习用具等准备好并摆放在课桌上。   2、上课：①学会倾听别人的发言，边听边想，分清重点、非重点；②能独立思考问题，还敢于质疑问难；③能积极回答老师提出的问题，回答问题要大胆并能学会口述解题思路。3、作业：①

6、作业整洁，书写工整、规范、美观；②按时独立完成作业，无抄袭现象；③做作业要专心，不能边做作业边下位置；④做到自觉验算，能根据实际情况灵活合理地进行验算；⑤先复习再做作业，看清楚题目要求，弄懂题意。4、阅读：①阅读有详有略，有重点、非重点之分；根据自己的兴趣有选择地阅读自己喜欢的课外读物。②养成自觉阅读教科书和课外读物的习惯；阅读后同学之间能互相交流，有自己的独到见解，喜欢钻研问题。研究的方法与基本原则（一）研究的方法：1、问卷调查法。对学生前期和后期采用了问卷调查的方法，2、行动研究法。即在教与学的过程中，边

7、实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来；边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。这是本课题研究的主要方法。3、观察法。对学生的课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。（二）基本原则：1、循序性原则良好的习惯的养成，学生综合素养的提高不是一朝一夕、一蹴而就，身心发展的不同阶段呈现出不同的发展规律，实验课题遵循循序性原则。2、实践性原则思考是艰苦的，这势必要求在教学实践中培养学生积极动脑的思维习惯和素养，让学习乐趣的享受成为主要的学习动力，在实

8、践中磨砺，习惯成自然，习惯促发展，发展生成素养。3、和谐性原则培养自主探究、合作交流、自我评价的习惯，养成交流表达的能力，需要良好的氛围，也就是和谐的生生、师生，学校与家庭，即自我与外界的和谐关系。4、创新性原则创新是学习的核心价值，我们不要求学生像科学家一样去搞发明创造，但要学习他们思考问题的方法、策略，形成良好的科学态度和创新精神，一句话：让我们的学生富有创意。（三）研究的步骤1、撰写课题方案。