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时间:2020-04-15
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1、立足课堂且行且思交流研讨分享共赢——2013年质量分析会会诊时间:2013.9会诊地点:三楼会议室会诊学科:数学记录人:二数颜帅英围绕中心议题我们教研组的问题与困惑:1、学生不会倾听,如何培养学生的倾听习惯?2、如何激发学生数学学习兴趣?同伴给我们的解答意见记录:一、第一个问题:如何培养学生的倾听习惯?1、教师认真备课,不打无准备之仗。2、用心感化学生,多表扬孩子,让孩子喜欢听数学课,利用评价表,奖励小红旗监督。3、以身作则,教师用心,为孩子树榜样,用眼神、表情去证明自己的倾听。4、在课堂常规课上,讲清要求,多用眼神与孩子交流,多表扬孩子会倾听,抚摸、孩子的头,用心
2、用情去表扬。5、在开端月找孩子示范,姐姐表扬,第二周让班长监督,第三周同桌督促。注重习惯养成,动静结合。6、在孩子听讲疲惫时,老师可以用俏皮话、广告语等引起孩子的兴趣,再将兴趣引到课堂上。7、开学初给孩子讲清楚提问会分类,提问道不会回答、不会重复别人回答时,让孩子说一说它属于哪一类,激发上进心,从而督促孩子会倾听。1、让孩子当裁判,老师在别人回答时老师不去听,反问孩子。“老师做的对吗?从而找到问题,让孩子自己解决,从而加强会倾听的习惯。2、以南北为界,进行大比拼,比一比看谁听的最认真,3、表扬比批评更好,老师走到哪里,表扬谁,让孩子眼光就看谁,关注他人的学习状态,受
3、表扬的孩子很自豪,没受表扬的孩子也会产生受表扬的的欲望,反之越批评越差。4、课堂失控时,可让孩子静息,也可就留给孩子20秒的时间说说话,释放一下,但要及时看到老师手势立即停止,用语言引导孩子,“说完了,接下来该干什么?”……调节好学习状态后马上投入。5、时间到,我们要干什么?让孩子重复要求,强化课堂常规。给孩子时间,让孩子将习惯养成。6、利用文化墙,写出自己心中的榜样,一周一反馈,写出他的优点,榜样会更棒,写心里话的人会更努力。7、对做的好的经行表扬,对不好的孩子进行表扬,“一节比一节做的好。”学习状态会更持久。8、用行动告诉孩子,我最喜欢哪一种孩子。9、适当放慢节
4、奏,释放激情,有高潮,有静有动,声音又抑扬顿挫的、轻重缓急高低起伏的变化。1、很难的题给孩子启发,让孩子在轻松中学习知识。2、老师很幽默引起兴趣1、温柔表扬孩子,让孩子从心里认同自己,用爱心去关注孩子。2、设计好导学案,设计自己的课堂。让孩子动起来,学会思考,学会倾听从而更好地激发孩子的兴趣。第二个问题:如何激发学生数学学习兴趣1、营造轻松和谐的教学氛围课堂上还要专心关注学生的课堂气氛,有些教师在上课铃响后不急于讲课,而是用几秒钟的时间,环顾全班,示意学生集中注意力几如学习状态。这种短暂的沉默也常用于治理涣散的课堂气氛,教师略带生气的眼光能制止一些不守纪律学生。不过
5、,这种缄默是的管理适用面很窄,大多数情况还需教师口头干预。比如,一位学生给出一个离谱的回答,其他学生不禁哄堂大笑,这时,教师不能附和,应尽快寻找原因,是学生没听清楚问题?是学生发音不清晰引起大家误会?还是学生上课不专心,走了神?如果发现错误中有合理成分了,教师要及时予以肯定,为学生补台,让大家都受到教育和启发。有时,教师自己也会犯些错误,如果是较严重的错误,那么教师除了立即改正外,还应真诚地向学生们道歉,展示数学工作者严谨求实的美德,切忌以势压人,强词夺理。2、认真备课,创设精彩纷呈的教学活动俗话说“良好的开端是成功的一半”,备课时,教师通常都要精心设计一个引人入胜
6、的导入。一般说来,一个导入至少需要完成下列四个任务中的一个:引起注意、激发动机、建立联系和组织指引。比如,教三角形内角和定理时,有一位教师在前一天向学生布置了让他们任意画几个三角形,量出每次所画的三角形的三个内角的度数,第二天,教师让学生考老师,只要说出两个角的度数,教师就一定能够说出第三个角的度数。学生都想难倒老师。教师问“你们想不想知道其中的秘密?导入了新课。这是一个用活动、用问题引入的好例子,圆满的完成了导入的四个任务。教师先用学生活动的模式让学生考教师,以引起学生的注意;从而激发起学生也要学会的强烈动机;教师的引入既建立在前一天作业的基础上,又完全紧扣新知识
7、,加强了新知识之间、知识与引入之间的联系;最后教师的点题指引学生三角形内角和是有规律可循的,揭示了本节课的教学目标。从这个例子可以看到,问题式导入法的关键在于创设精彩的问题情境,它既是吸引学生又能够与新知识密切联系。3、有效的学习评价为了激励学生进取心,我在班里也制定了积分政策、印制积分表,周周总结,以分换旗。同时在批改作业或日记时,除了批上等级外,巧用评语。如提示学生思考路线的评语:“先找准数量关系”“先分级,再读数”。激发学生学习兴趣的评语:“解得巧,真聪明”“你的进步很大,因为你付出劳动!”。激活创新意识的评语:“爱动脑筋的你肯定还有高招!”。恰当指出不足
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