小学生课堂学习习惯规范要求.doc

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1、两河口镇中心小学小学生课堂学习习惯规范要求（初稿）一、学习基本姿势1、坐的正确姿势：头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两臂重叠于桌面、两条大腿平放在椅面上，双脚平放于地面。2、站的正确姿势：双脚并拢直立、两手自然下垂、挺胸抬头、眼看前方。3、读书的正确姿势：双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成45度角，头稍向前倾。1、2年级要求指读，3-6年级捧着书读。（英语可以指读）4、握笔姿势：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。5、写的正确姿势：头正、身直、臂开、足平。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳（“三个一”）。写字时头比看书时要再稍向前倾斜。两

2、臂同时放在桌面，并且长度要相等，不能两臂一长、一短，或单臂放在桌面。6、举手的正确姿势：把手臂放在桌子上，手臂与桌面垂直，不能把手臂抬离桌面，不能发出“我”、“我”、“我”的声音。二、课前规范1、、上节课结束，上课老师提示学生立即把下节课所用课本、练习本、文具整齐地摆放在指定的位置（桌面左上方摆放课本、练习本，中间靠前摆放文具盒及其它学习用品）。2、课间值日生要及时擦黑板，清理讲桌，学生自觉维护座位四周卫生。3、课间可轻微活动四肢，或在室内窗前远望，也可闭目养神。不在走廊上大声喧哗、追逐打闹、出怪声或进行激烈活动。4、在本班教室外上课，3-5年级学生自行提前到达上课地点，

3、由特定学生整队集合等待上课，1-2年级，由上课老师提前到教室接学生。没有特殊情况，学生不能留守教室（不能前往上课，必须给任课教师请假）。5、课间操后，不需回教室的班级，必须在其它班级退出操场后，方可离开。6、预备铃声响后，立即有秩序地进入教室，等候教师上课。7、进实验室、计算机室，上室外体育课，要穿老师规定的服装或鞋子。8、体育课、音乐课、美术课、实验课、计算机课等一律排好路队进出教室。三、课中规范1、上课铃响，教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”动作迅速、声音洪亮；老师也鞠躬回礼：“同学们好！”学生再按照要求安静坐下。上

4、课迟到，要在门外喊“报告”，得到老师同意后，方可进入教室；特殊情况必须离开教室时，须得到教师允许后，方可离开。2、上课要求：遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不思想走神，能用眼神或神情同老师交流。3、别人回答问题时，要尊重他人，做到静心倾听，认真思考，能针对发言及时做出相应评价。4、发言举左手，要先举手示意，得到允许后，站直后再发言；发言时声音洪亮，说普通话，吐字清晰，表达清楚，发言完毕即自动坐下。5、学会质疑：课堂上善于发现问题，敢于提出问题。在学习过程中，对不明确、不理解的问题有勇气向老师、向同学质疑和提问，并踊跃发表自己与众不

5、同的见解。6、学会倾听：神情专注，边听边想；抓住要点，理成提纲。倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。①、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下,两臂自然放在桌上。②、“观”是倾听的保证。当别人讲话时,要注意地看着对方。③、“点”是倾听的关键。在倾听时,要捕捉对方说话的要点，迅速整理成有条理的内容。7、学会朗读和默读：坐着读书时，双手拿书，书向外自然倾斜；站着读书时，左手持书，拇指和小指压住书，或双手拿书，站直站稳。朗读时，要用普通话，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不

6、指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。8、语言表达：①、能说完整的话。②、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。③、质疑时，学会用“为什么……”、“我有一个问题：……”、“请问××老师（或××同学）”等句式。④、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。9、合作学习讲求实效。座位前后4人自觉生成讨论小组，组长由班主任组织定出，可以轮换，学生主动参与合作学习和课堂讨论，做课堂的主人。活动时音量适中（小组内

7、听得见又不影响他组学习）、全员参与（不能出现以优代劣或旁观）、紧扣主题（不能讲、做主题以外之事）、积极交流（小组内的交流，班级交流的内容是小组成员思维碰撞的结晶，不是个人见解）。敢于争辩，在学习中，同学们共同创设一种“自由争辩交流”的氛围，当学习遇到困难的时候，争辩、互相交流应成为解决问题的最佳方法。（具体形式在教师规范中提出）10、养成课堂笔记的习惯。记录下重点内容、自己的点滴体会以及尚未弄懂的问题，善于用圈、点、画、批注的方法参与学习。采用书本记录为主、笔记本记录为辅两种形式。11、课堂安全：实验课要认真观察，注意老师提示