小学数学优质课听课心得2.doc

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1、小学数学国培听课心得　　三景中心小学：张华平初夏五月的30—31号，本人有幸参加了“国培（2013）湖北省特级教师巡回讲学项目”南漳县讲学点的培训，在短短的两天时间里，观摩了四位老师的数学优质课，还听了省教育专家、特级教师李光杰老师对这四节课的精彩的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。同时也让我深刻地意识到自己在教学上的不足。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。　首先个人认为这四位老师在教

2、学过程中创设的情境，目的明确，趣味性、针对性强，能很好地为教学服务。例如：王远瑾老师的《有趣的平衡》，以同学们玩跷跷板的视频导入，其情境的内容和形式的选择都符合小学生的年龄特点。对于小学生来说，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，一下子就把同学们的精力集中到课堂上去了。王老师从跷跷板的游戏导入——激发兴趣——提出疑问——合作探究（动手、动脑）——展示交流——归纳小结——运用新知——解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是王老师在学生主动探索的过程中，能够细致的指导学

3、生从刻度和质量两个方面去研究杠杆平衡的条件，并用课件演示了如何使杠杆平衡，从而活跃课堂也加深记忆。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小学生的年龄特点，创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。其次，老师能充分相信学生，能大胆放手让学生自主探究解决问题的方法。这四节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，大胆放手让学生自己动手动脑去探究解决问题的方法，充分体

4、现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，让学生自己体会到成功的乐趣，让学生在“做中学，学中玩，在玩中获知”，愉快地学习。如万睿杉老师在教学《有多重》时，让学生自主探究解决问题，学生想出了很多的办法有“掂一掂”，“称一称",“猜一猜”“背一背”等很多种方法让学生感受某一物体到底有多重。培养了学生自主学习的能力。她们这种注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，非常值得我借鉴，她们的

5、让人人学有价值的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展的新的教学理念值得我好好学习领悟。　最后，我要说的是，从这四位教师的身上让我深深地感受到，要想成为一名优秀教师，就要有高超的驾驭课堂的能力。教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘。这四名教师驾驭课堂的能力都很强，正像教研室李杰老师的点评说的那样，万睿杉的课是动中有静，刘汉峰的课是静中有动，他们都有能力让自己的课堂朝着预设的方向发展。做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时是一体的，并在教学活动中形成和发展，从表现

6、形式上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式，如思考、判断等。要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提前学习。只有这样，你的课堂才会技术含量高，趣味性浓。　结合自己以往的教育教学工作经验，正如李光杰老师在点评时所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”，“在遇到关键知识点的理解掌握，学生遇到坎儿的时候，老师要在这个地方多熬一熬，再熬一熬，揉一揉，再揉一揉。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩

7、，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情,努力探求教学方法，是自己的教学效益再上一个台阶。2013年6月4号