浅谈ppT在教学中应用的误区.doc

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1、浅谈ppT在教学中应用的误区黄冈市黄州区禹王新河学校王春华我校本学期实现了班班通，给教育教学注入了新鲜的血液，推动ppt在我校教学中的应用。ppt的应用充分调动学生学习的热情，激发学生学习的动机，最大程度地使学生融入到学习的全过程；引导学生主动积极地利用网络信息资源去获取知识，并使学生在运用所得知识的过程中培养应用知识解决实际问题能力及其他能力。但在教学应用中，也出现以下问题：一、“变脸”型有的教师将教学内容嵌入到ppt中，整个教学过程只是看着ppt课件讲一遍幻灯片的内容。学生呈现的是“程序式学习”的状态，整个流程只是把教师的板书内容翻改成电子版，简单的改变一下形式

2、而已，不能流行于现代教学手段。  二、“万能”型有的教师认为ppt用的越多，越能体现教学手段的现代化，越能很好地完成教学任务，取得很好的教学效果。通过实践我初步认为ppt课件在教学信息量大、师生互动性强的课程中的教学效果比较明显，而对于逻辑思维严密，公式推导较多的课程中教学并不一定能达到预设中的效果，必要的板书不可少。三、“包办”型有了ppt的存在，师生之间的交流大多被人机之间的交流所代替，有时甚至代替了学生的思考时间。由于ppt教学的方便性，在日常教学中，教师容易像放电影一样对于某些公式、运算的推导过程一放到底，包办了学生该运算、该思考的地方，尔后自我感觉良好，觉

3、得整个教学过程很顺利、很流畅。诸不知这样越包办，越让课堂的含金量下降，教学质量得不到保障，没有给学生留下足够思考的时间和空间，印象不深刻。学生缺乏思考之后得到结论的成就感，师生之间的交流反馈就更少了，不能顾此失彼。四、“终身”型有的教师下载一套ppt课件，按照课件设计好的教学思路教学，没有备教材、没有备学生，没有从实际教学出发，影响了教学个性化的构建，却培养出“懒”的教学模式，不能不作为。总之，随着现代教学方式的变化，ppt与教学有机整合是关键。可通过ppt让学生获取更多的信息、探索更多的问题，并能更快的接受新的知识。通过ppt能容下更多的信息，能让知识更加具体、更

4、加形象，弥补了传统教学的不足，提高了教学效率，同时也培养了学生的信息技术技能和解决问题的能力。对于ppt的认识，既要看到它的好处，也要看到它的弊病。运用ppt丰富教学手段，提高教学效率，达到教学效果是我们教师共同追求的目标。2012-12-19