朋友一生一起走.doc

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1、《朋友一生一起走》心理健康教育【设计理念阐述】1、学生特征的阐述：初中生喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多新朋友。初中生对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级学生把朋友看作是可以与之共同活动的伙伴。在学龄中期，初中生的朋友概念表现为：强调共同的价值观和品位，也提高了互惠性的成分。但有部分学生因为胆小内向，不懂得如何交朋友，不知道如何来维护友谊。所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。2、对本课辅导活动意义的阐述：本课辅导活动旨在帮助初中生提高与人交往的能力、技巧，了解交往的学问，认识并注

2、意防范社会交往中的不良现象。本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。针对学生爱动、活跃的性格特点，以游戏、角色扮演等多种活动形式组织，让学生轻松掌握交友的常识，体验到交友的乐趣。整个教育过程中注重引导学生如何认识和交往朋友。【活动目标】1、认知辅导目标：通过学习，让学生理解友谊的真谛。2、情感教育目标：使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。3、能力训练目标：懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养朋友间的情感。【教学方法】1、情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过表演认识人与人的交往和生活中

3、的朋友。2、自主探究法，对于如何维护友谊这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的方式。【活动过程】（一）图片导入感受开心为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了本班学生课间活动游戏图片，感受开心，然后导入到本节课主题-----“朋友一生一起走”。放松学生的心情，消除紧张感，拉进师生的距离，轻松引入课题。（二）交友标准破冰体验首先让学生动手动嘴向大家介绍自己的朋友。然后说出为什么喜欢和她交朋友？在交往中你是怎么做的？大家一起分享交友的快乐。通过生生互动，师生互动，让学生学会交流和分享。通过介绍自己的朋友，使学生回忆朋友正面形象，产生快乐的积极情绪，为学生营造一种轻

4、松愉悦的心理氛围。智慧泉你理想中的朋友是怎么样的？（三）联系实际谈做法欣赏角通过《抄作业》这个情景剧让学生体会生活中的朋友。使学生对朋友有一个全新的认识。老师教会学生化解同伴间的矛盾。向学生讲解友谊的特征、原则及重要性，使学生明白什么是真正的朋友。让学生把学到的方法与生活实际紧密相连，能够学以致用。知识窗（四）玩游戏维护友谊情景游戏一“找朋友”，体会找到朋友和找不到朋友的感受。游戏二“连词成句”，体会如何维护友谊。情景活动：如何宽容别人。通过游戏亲身感受有朋友真好，认识到友谊需要有真诚、热情、谅解、原则等来维护。（五）增友谊卡，共享温馨把你最想说的话写下来，设计一张友谊卡。然

5、后找到你的朋友伙伴，亲手交给她。让学生通过活动进一步加深友谊，充分体会友谊带来的快乐。【板书设计】......