《医学影像学》第七版 教学大纲

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1、《医学影像学》第七版教学大纲ImageDiagnosis一、课程说明课程编码17110011课程总学时71(理论总学时32/实践总学时39)周学时(理论学时/实践学时)学分2课程性质专业基础必修课适用专业临床医学相关各专业1、教学内容与学时安排(见下表):章次内容总课时理论课时实践课时一成像技术与临床应用44二骨骼与肌肉系统1046三呼吸系统1349四循环系统826五消化系统1459六泌尿与生殖系统523七中枢神经系统、头颈部936八介入放射学22九超声影像学(心超、腹部)662、课程教学目的与要求:(一)掌握各系

2、统的正常影像学表现和常见病的基本病变影像学变化。(二)了解影像学诊断的成像原理,诊断价值及其限度,在临床工作中的地位和发展概况。(三)了解影像学中各种检查方法,检查前后的注意事项,及应用范围,并能在临床工作中正确使用。(四)学会观察、分析各种影像的表现、方法和诊断原则。24-243、本门课程与其它课程关系:本课程是一门独立而成熟的临床学科,是以解剖学、病理学、组织学为基础,同时要求学生具备一定的诊断学、内科学、外科学基础知识。4、推荐教材及参考书:《临床CT诊断学》李果珍主编《X线诊断学》荣独山主编《CT与MRI影

3、像解剖学图谱》姜树学主编5、课程考核方法与要求:本课程考核分三部分:包括平时实习课考核、期末理论知识考核、期末实习读片考核。其中平时成绩占10%,理论知识考核占70%,期末实习读片考核占20%,要求三项成绩总分相加大于60分为及格。6、实践教学内容安排:本课程具有较强的临床实践性,理论与实习课课时数比约1:1.25。理论课采用多媒体教学,配以大量的影像图像,使学生对理论知识有为直观的理解。实习课分为四部分,包括带教老师简单介绍实习内容要求、带教老师讲解见习片内容、学生独立读片及带教老师疑难解答、带教老师分析学生在阅

4、片中存在的问题并对重点内容做总结分析。24-24绪论一、目的与要求:(一)掌握:1.基本概念:医学影像学,医学影像诊断学,介入放射学2.医学影像学临床应用价值及其限度(二)熟悉:1.医学影像诊断学发展历史及其发展状况2.医学影像学学习须知与合理运用(三)了解:1.介入放射学发展历史及其发展状况第一篇影像诊断学第一章影像诊断学总论一、目的与要求:(一)掌握:1.基本概念:自然对比与人工对比,CT增强扫描,CT值,分子影像学,PACS2.多种影像成像技术图像的特点3.医学影像图像观察分析与诊断原则4.异常影像所见影像分

5、析要点(二)熟悉:1.医学影像多种成像技术成像原理2.各种多种成像技术临床应用适用范围及选择原则3.医学影像多种成像技术检查主要方法4.医学影像诊断报告解读与运用(三)了解:1.影像信息的存储和管理2.分子影像学、能谱CT及CT图像后处理相关内容2.X线、CT检查中的防护及安全性24-24第一章成像技术与临床应用X线、CT、MR成像技术与临床应用一、目的与要求:(一)掌握:1.X、CT、MR图像的特点2观察异常X、CT、MR表现的要点及其诊断方法和原则(二)熟悉:1.X、CT、MR影像学多种成像技术2.各种检查方法

6、的临床应用适用范围(三)了解:1.影像信息的存储和管理2.X线检查中的防护3.分子影像学概念、成像设备及主要应用价值二、教学内容:第一节X线成像(一)详细讲解:1.X线图象特点2.X线图像解读原则与方法(二)重点讲解:1.X线穿透性及其衰减效应的特性及与此相关的X线成像原理2.人体X线密度的概念:自然对比、人工对比3.X线检查方法:透视、摄片普通检查优缺点;软线摄影的特殊检查优点与应用;造影检查及其方法与适用部位4.数字X线成像优点5.X线诊断临床适用范围(三)一般介绍:1.X线设备2.数字X线成像技术3.数字减影

7、血管造影4.X检查中的防护原则24-24第二节计算机体层成像(一)详细讲解:CT图象特点:(二)重点讲解:1.CT图像解读原则与方法2.CT成像原理3.CT设备有关螺旋CT概念4.CT检查技术有关普通CT检查之平扫与增强扫描内容5.CT诊断临床适用范围(三)一般介绍:1.CT设备除螺旋CT以外的内容2.CT检查技术中图像后处理与灌注成像内容第三节、超声影像参阅超声章节内容第四节磁共振成像(一)重点讲解:1.MRI成像原理2.MRI图象特点(二)详细讲解:1.T1加权成像(T1WI)、T2加权成像(T2WI)和质子加

8、权成像(PDWI)2.流空效应、MRA、MRCP3.MRI对比增强效应及伪彩色功能成像(三)一般介绍:1.磁共振设备2.MRI检查技术及有关常见检查序列3.MRI图象的解读4.MRI诊断临床应用的优缺点24-24第五节不同成像技术的临床应用、比较与综合应用一般介绍:1.不同成像技术的临床应用特点2.不同成像技术和检查方法的比较3.不同成像技术和检查方法的综合

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