专题6 地理环境的整体性和差异性

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1、明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.mingshiedu.com专题6地理环境的整体性和差异性一、单选题(2013高考题安徽卷)地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风华产物组成的壳层，称为风化壳。图11为不同气候一植被带的风化壳厚度变化示意图。完成32～33题。风化壳基岩苔原带温带森林带亚热带森林带热带森林带热带草原带温带草原带半荒漠草原及荒漠带降水量蒸发量／mm气温／℃图11曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表A气温、降水、蒸发B．降水、蒸发、气温C．降水、气温、蒸发D．气温、蒸发、降水【答案】B【命题立

2、意】运用示意图考查地理空间思维能力和知识迁移运用能力。考点定位：自然环境要素的地域分异规律大气的受热状况【解题思路】森林所需的降水要多于草原和荒漠，因此从图中植被分布特征可以看出Ⅰ线为降水变化曲线；从气温角度讲热带气温高于亚热带高于温带、草原带因降水相对较少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，气温较同纬度森林分布区较高，所以Ⅲ线为气温变化曲线；草原、荒漠的热容量比森林小，蒸发强所以故Ⅱ线表示蒸发，故选B项。．风化壳厚度A．甲大于丁是因为热量丰富、降水量大B．乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大C．刚果盆地总

3、体上大于格陵兰岛D．伊朗高原总体上大于恒河平原【答案】C【命题立意】运用示意图考查调用知识迁移分析地理事物的能力。考点定位：地理环境的整体性外力作用【解题思路】风化作用是指暴露于地表或接近地表的各种岩石在温度变化、水、大气及生物作用下在原地发生的破坏作用。风化壳的发育程度与温度、降水、植物生长量这三个因素都呈正相关。结合32题可知图中因为气温较高、植物量大：风化壳厚度甲地大于丁地、乙地大于丙地；刚果盆地属于热带森林带风化壳厚度应大于格陵兰岛；伊朗高原为明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.min

4、gshiedu.com明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.mingshiedu.com温带草原带，风化壳厚度小于恒河平原为热带森林带；故选C项。 (2013高考题广东卷)．图2为我国某省区植被覆盖度（数值越大，表示植被覆盖状况越好）沿经度变化示意图。该省区可能是A．内蒙古自治区B．广东省C．西藏自治区D．甘肃省【答案】3.A。【命题立意】本题从知识点角度来看是考查“区域自然地理环境的差异性”，从能力角度来看，是考查“文字、图表信息的获取和解读、区域定位”。试题难度：易。【解题思路】从题干文字信

5、息中可知，纵坐标数值越大，植被覆盖度越高，由此推论：此省区从100°E～125°E降水在增多。结合区域定位，可判断该省区为内蒙古自治区，从西向东，离海越近，降水越多，体现出由沿海向内陆的地域分异规律。【试题延伸】“自然环境的整体性和差异性”在广东高考是高频考点。（2010第41题（1）陆地自然带；2011第40题（2）地带性植被；2012第40题（2）地域分异规律），应该在教学中引起足够的重视。(013高考题新课标1)图2为45ºN附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠

6、区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2，完成4～6题。高原荒漠区植被覆盖区山峰山脉01020kmN图2．导致图示区域内降水差异的主导因素是A．大气环流B．地形C．纬度位置D．洋流【答案】B明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.mingshiedu.com明师教育-中小学课外辅导卓著机构www.mingshiedu.com【命题立意】本题考查降水的影响因素，考查学生提取信息，读图判断分析问题的能力，难度较大。【解题思路】由题干可知该区域位于45°N，并且距海(180km)较

7、近，读图可知西侧有山脉且有植被覆盖，东侧为高原荒漠。有纬度位置可知该区应当受西风带影响，西侧为西风迎风坡，降水量大，植被覆盖好，东侧为西风背风坡雨影地区，降水少，形成高原荒漠，所以导致图示区域内降水差异的主导因素是是地形，而不是大气环流、纬度位置、洋流。．该区域位于A．亚欧大陆太平洋沿岸地区B．亚欧大陆大西洋沿岸地区C．北美洲大西洋沿岸地区D．北美洲太平洋沿岸地区【答案】D【命题立意】本题考查世界区域知识，考查学生提取有用信息进行区域定位的能力，难度居中。【解题思路】该地区位于西风带，并且距海较近

8、，西侧有山脉，并且有植被覆盖，山脉东侧为高原，高原上为荒漠景观，结合世界地理欧洲西部和美国所学知识，很容易判断该项地区为北美洲太平洋沿岸地区。．该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于A．常绿阔叶林B．常绿硬叶林C．针阔叶混交林D．草原【答案】C【命题立意】本题考查地域分异规律，考查学生运用所学规律、原理解决问题的能力；难度居中。【解题思路】常绿阔叶林为亚热带季风气候（亚热带季风性湿润气候）对应的植被，常绿硬叶林为地中海气候对应的植被，而该地区为45°N，不可能有这两种植被，故A、B项错