家长开放周倒数.doc

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1、家长开放周倒数22中学小学部：李忠秋2010-3-29北师大版小学数学五年级下册《倒数》说课稿（一）说教材倒数的认识是北师大版六年制小学数学第十册第三单元，分数除法的第一节，通过本节课的教学，要使学生掌握以下两个知识点①理解倒数的意义②会较熟练地求一个数（0除外）的倒数。本节课的主要内容是怎样求一个数的倒数，倒数的认识是在分数乘法计算的基础上进行教学的，主要是为后面学习除法作准备的，因为一个数除以分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数，所以本节课的教学为后面的学习铺垫了基础，为以后学习分数除法扫清障碍，提高学习效率。（二）重点和难点学生能否熟练地求出一个数的倒数，将会直接影响分数除法的计算和

2、分数四则混合运算效率的提高。因此根据学生特点和大纲的要求确定本节课的重点是理解和掌握求一个数（0除外）倒数的方法。只要学生掌握了方法，再加以适当的练习，求一个数（0除外）的倒数对学生来说已经是再简单不过的事情了。对于倒数的意义来说，表面上看起简单，即乘积是1的两个数互为倒数。但学生在理解的时候往往把“互为”两个字丢掉，例如5和，应该说成5和互为倒数而部分同学会说成5是倒数，也是倒数，要想使学生真正理解倒数的意义，必须抓住关键词互为化抽象为形象，因此准确透彻地理解倒数的意义是本节课的难点,同时给学生展示几组不同类型的数的倒数有什么规律。(三)说教学目标一节课，只有有了一个明确的目标，才可能取得最

3、佳的教学效果。根据大纲要求，教材特点，我指定了一下的教学目标。1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。即乘积是1的两个数互为倒数。2、掌握求一个数的倒数的方法。3、选用恰当的教学手段和方法，培养学生学习数学的兴趣。（四）说教法本节课主要采用以下2种教法。1、采用快乐教学法，调动学生的学习兴趣，鼓励学生敢于思考、动脑、动口。参与学习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。2、调动学生自主探究，获得新知。通过学生自己的发现、小组合作让学生总结概念，并且合作尝试求各种数字的倒数。（五）说学法学习数学的过程不只是计算的过程，还要能够在推理、思考的过程中学会合作和交流，在本

4、节课的教学中，安排了多次小组交流活动，让学生及时反馈获得的数学信息，实现信息共享，提高学生对比、分析概括归纳的能力。（六）教学准备多煤体课件（七）教学程序一、复习导入，贴近实际一上课，我先出示一组同学们这学期刚刚学过的分数乘法题，让学生们试着口算。（课件出示）师：同学们看看我们刚刚学过的知识，你能不能准确的运用算理把他们算出来？(用复习导入的方法，让学生没有压力，这样的话，学生开课伊始会很放松。)二、学生议论探究新知1、理解倒数的意义师：观察这些算式，你有什么发现？你能不能和你同桌说几组乘积是1的算式并且验证。（这样“乘积是1从而很自然的会在学生头脑中产生疑问。“乘积是1的两个数到底是什么”它

5、与我们今天要学的内容有什么关系。问题是学生自已发现的，这样的话“问题”就不会是他们学习的负担而是他们探究答案的动力。这个复习题即复习了分数乘法计算又起到一个抛砖引玉的作用。）师：老师告诉大家，像这样两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数.比如的倒数是2,这两个数就互为倒数。(课件）“倒数”也就是我们今天所要认识的新朋友。谁能用自己的话说一说什么是倒数。（生说，教师总结并板书：乘积是1的两个数互为倒数。）2、巩固倒数的意义，探索求一个数的倒数的方法（1）讨论a、什么叫倒数？b、要想成为倒数，必须具备几个条件？c、能说成3和都是倒数吗？d、说倒数为什么要说成谁和谁互为倒数？（通过教

6、师组织，引导学生积极有序的讨论让学生对倒数有更进一步的了解，为做联系打基础）（2）练习①、说出、、的倒数。②、总结求一个数的倒数的方法。（在探讨这一问题时，教师要提醒学生注意数学中的特殊数字，让学生感受数学的严密性。）③、你能举出几组倒数吗？（考查学生是否真正理解和掌握了倒数的含义）④通过课件出示，让学生探讨怎样求带分数和小数的倒数。（培养学生灵活分析问题的能力以及合作意识。）三、多层联系，创造发展空间三关练习，都是以课件的形式展现，层层递进。（通过这样的练习巩固对倒数的理解，同时多样的练习也让学生思维有跳跃，有思考的空间。）四、交流评价、内化新知为了突出重点，完善知识架构，在本课的第四个环节

7、交流评价内化新知总结时设计以下问题，各小组交流一下你本节课有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉大家。（学生通过这个环节的活动，可以缺补，取长补短）五、课堂小结本节课我们又认识了一位新朋友——倒数。乘积是1的两个数互为倒数，必须是相互的。求一个数的倒数（0除外），只要把这个数的分子、分母调换位置。数学知识就像大海一样，有一个广阔的空间，里面有很多的珍奇异宝，吸引着我们，让我们不由