如何培养学生的语言表达能力.docx

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1、如何培养学生的语言表达能力   语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，较高的语言表达能力只有经过不断训练才能达到。中学阶段正是培养学生语言表达能力的最佳时期，具有一定的口语表达能力是一个人终生受用的重要本领。不论学生将来从事什么样的工作，都要有一定的口语表达能力，而口语表达必须以实践为载体，只有从实践中才能得到锤炼与提升。新课改对学生语言表达能力的培养提出了更高更新更实的要求，运用新的理念，我们可以为学生搭建各种语言实践平台，加强对学生语言表达能力的培养，提高学生口语表达水平。那么教学中怎样培养学生的语言表达能力呢？下面就如何培养学生的语

2、言表达能力谈谈自己的看法。一、凭借语文教材，加强语言表达训练。以课堂教学为平台，训练学生规范表达学习和使用语言是一种能力，它是不能一蹴而就的，需要长期训练。在我们的教学活动中，无论是语文课程还是数学课程，甚至是音乐美术课程，处处都有学生与学生之间、教师与学生之间值得探讨、交流的内容，这就为学生的语言锻炼提供了实践平台。以口语交际课程训练为关键.从《听说训练》到《口语交际》，尽管形式与内容都有大角度的转变，它们的根本宗旨都是培养学生能静听他人表达、清晰表达自己想法的习惯。它要求教师要认真上好生动有趣的口语交际课，为培养学生的个性表达提供扎实有

3、效的基础。以语文课堂训练为重心的口语交际设立于语文教学内容之中，既体现文本外部语言向学生内部语言的转化，又反映了学生口语表达水平发展的深层内涵。于是在语文课堂中进行口语交际的训练有着它得天独厚的优势。还应和其他科目相渗透，语文老师可以和其他科目老师多沟通，培养学生的语言表达能力。在学生喜爱的音乐、美术课程中，有相当一部分教材内容给学生提供了表达自己想法与见解的时机。例如美术课中的，听老师讲故事画画；介绍自己的画或者给自己的画编个故事；音乐课上，听老师弹乐曲说说仿佛看到了什么；诵读歌词；改唱歌词；这些教学活动都能有机地渗透口语交际训练。 利用

4、语文教材训练低年级学生的语言表达是很有效的办法。教材对学生进行语言表达训练提供了较广泛的内容和多种形式，同时，教材在阅读课文及基础训练题中，也都编排了人物对话交际的训练内容。为此，我认为教师在教学中，要尽量让学生积极主动地参与语言表达实践。我把我的课前五分钟都交给了学生，不是让学生自抄美文，就是让学生谈谈自己看了哪篇文章的感悟。还喜欢请他们帮我讲练习，起初他们讲得并不怎么样，经过一段时间的训练后，他们越讲越好，越讲越上瘾，恨不得叫我的课都给他们上。我一去上课，他们就问我上什么，是否能给他们上，他们的表达能力越来越强。尤其是吴丽薇、柯文琴、苏

5、华杉等几位同学，他们的胆量越来越好，他们的表达能力也越来越强了。吴丽薇的表达，学生们给她的评价是简单明了，给苏华杉的评价则是幽默风趣，给柯文琴的评价是精辟。所以我觉得我们应凭借语文教材，加强语言表达训练，　以课堂教学为平台，训练学生规范表达。二、创设交际情境，进行语言表达训练。生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望。既然如此，我们就应该在课内外给学生创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达。这是语言表达训练的一条重要途径。课堂教学中，针对教材实际，通过创设情境让学生参与，引起学

6、生语言交际的欲望，激发他们语言交际的热情。在上《木兰诗》一文时，我就给学生们提供了一个他们自己表达的情境：想象一下木兰诗中没有出现过的，而木兰在战场上极有可能会遇到的问题，展开合理想象，自己组织语言，把它表达出来。杨一明想得非常合理，表达的非常精彩。他说木兰在从军中受了伤，将军在给木兰疗伤的过程中发现了她是女儿身，考虑到木兰在战场上立下的赫赫战功，想到木兰的一片孝心，将军没有拆穿木兰的身份，而是帮木兰打掩护，与木兰一起驰骋沙场，共建功业。战争结束后，将军到木兰家提亲，他们喜结连理。他的表述很精彩，学生们都被吸引住了。惹得其他学生也跃跃欲试。

7、　由此，我觉得应　以校园活动为平台，创设交际情境，促进学生表达个性化，当然依托教材的口语交际训练，在一定程度上对学生的思想与见解造成一定的限制，致使学生的表达只能留于一般的口齿清楚阶段。因此，学校、班级、教师、学生之间应组织开展丰富多彩的交流活动，这才是形成学生个性表达的大舞台。我个人认为可以开展读书活动。由班委商议制定活动时间与内容，设计灵活多样的内容 。开展演讲活动，让班干部们确定每周演讲内容，每周同年级组内举行一次活动，每个班选派选手参加。参加学生根据周主题内容自己撰写演讲稿并背诵，班主任老师或者家长、同学可以赛前给予指导帮助。每周年

8、级内评出冠、亚、季军。评委由各班语文教师和语文科代表代表担任。三、家校联合，强化语言训练。当然学生的语言能力要真正得到培养，光靠学校一个环境是远远不够的，还必须依赖于社会实践，而