制作校园植物小档案.doc

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1、“制作校园植物小档案”综合实践活动方案城关区宁卧庄小学王玉明一、学情分析：校园对于每一个学生来说，都应该是比较熟悉的地方，因为在孩子的时间表中，白天绝大部分时间都是在学校度过的。校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，并通过制作小档案，为校园植物挂牌，使更多的同学了解校园中的植物，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据四年级学生

2、自身的特点，紧密围绕“校园的植物”设计主题活动，通过确定研究主题、资料查询、制作植物档案片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的校园小主人意识和环保意识。二、活动总目标：1.走近校园植物，让学生了解它们的特性、形态、用途、原产地等，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。2.通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境、爱护环境和热爱学校的意识。3.在实践中培养学生自主合作探究的能力，学会与人交际，小组合作，培养综合

3、运用知识的能力。三、活动时间：三周活动开题阶段教学设计一、活动目标：1、激发学生研究校园植物的兴趣；2、按兴趣分组，各组制定后期活动计划，确定研究的内容。二、活动准备：校园植物图片、活动计划表格三、活动流程：（一）引入“植物”话题。1、在我们的生活的大自然中有许多美丽的植物，让我们欣赏一下。（配乐，播放幻灯片）2、看了这些美丽的植物，你有什么感受和想法？（二）走近校园植物。1、在我们的校园中也有许多植物，它们装点着校园，陪伴着我们成长，你认识它们吗？你能说出它的名字吗？（展示图片）2、你了解这些校园中的植物吗，老师要考考你。（校园植物小知识抢

4、答）3、对于校园的植物朋友，看来我们了解得很少，想多了解一下它们吗？你想了解谁？想了解它的哪些方面？前后位学生小组交流探讨。学生全班交流。4、看来同学们都想好好认识认识这些每天陪在我们身边的校园植物，那么，今天的综合实践活动课就一起来走近校园植物，好不好？（三）分解主题、成立活动小组。1、为了调研方便，我们按最感兴趣的类别自由组合成5个小组，请同学们思考好，选择自己最感兴趣的植物小组，然后调整位置，重新组成小组，坐好。2、选出小组长。各小组同学起立，转一小圈，用手指向指向你心目中的组长人选，获票最多者当组长。3、安排组长任务。4、发放本次活动

5、计划表，组长带领组员制定活动方案。（四）讨论交流，制定计划。1、各小组讨论、制定活动方案。2、一小组组长汇报本组的活动方案，其他小组成员交流补充，教师相机指导。3、各小组进一步完善本组活动方案。4、展示台湾中正小学的同学们制作的校园植物档案，引导学生进行评价。5、总结本次活动，要求各小组后期按计划开展活动。活动反思平时的课堂，我总是想，一节课让学生学到什么，掌握多少学科知识，但关注学生的长期发展做的太少了。综合实践活动让我更积极地做到活动要以学生为主，不一味地惦记着“给”学生什么，而更关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。开展《制作校

6、园植物小档案》综合实践活动，让学生走出教室这个狭小的空间，深入自己生活着的这个校园，进行调查研究，走近大自然，研究了解自然中的植物，根据调查研究的资料进行资料的整理、归纳、设计，将无生气的数据、术语变成生动、灵动的语言，变成学生生活的一部分。合作、调查、设计让学生的学习方式变了，原先僵死的课堂鲜活起来了。在活动主题的选择上，我以校园中的植物为研究对象，让研究主题更加贴近学生的生活，建档案，挂牌，将活动的成果直接呈现在校园中，让学生体验成功的快乐，感受研究的乐趣，为今后综合实践活动的开展奠定了良好的基础在活动中，我尊重学生的自主选择，自愿组成合

7、作小组，使他们能主动探究，满足学生个人需求。在小组里成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，让每个小组成员亮出自己的个性，展示自己的风采，为此学生积极参与活动，不坐享其成，同时增进团队合作，学生获得了参与综合实践活动的积极体验和丰富经验。这次综合实践活动，一些跨学科的知识在活动中得到了运用，学生的合作能力、交往能力得到了发展，同时也获得了亲身感受和直接的经验，学生对这门课程充满了兴趣。综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德观得到增

8、强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中自主地与人交流，自强自立，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时我也是参与者，