初一期末思想品德考试质量分析.doc

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1、初一期末思想品德考试质量分析一、试题分析：　　　１、本次期末考试试题有一定难度。首先，考题阅读量偏大，与中考阅读量比有出入。留给学生思考的空间有限，不利于学生水平发挥；其次，考试时间过短，不利于学生思考和答题；开放性试题较多，不利于考查学生用所学知识分析和解决问题的能力。　　　２、从题的内容上看，难易适中，基本没有偏题，符合思品新课程标准。大部分题目联系学生生活实际和生活经验，在不超出学生应该掌握的思想品德知识内容的范围内，考查了学生对知识的灵活运用能力和对材料的分析能力。３、期末考比期中考退步许多。闭卷考主要考察的是综合运用能力，学生的理解能力经过

2、半年的培训有了提高，再者，学生已经了解思想品德考试的题型，理论联系实际的能力也有一些进步。，所以在主观题部分能取得较好成绩。而选择题部分除了时政部分之外得分率不够理想主要原因在于学生复习不重视，或不注重细节甚至曲解题意。４、比如今年是建党第几周年，如此简单的题目居然有40%的学生作错。学生平时对时事的掌握还是稍嫌欠缺，平时上课讲过的内容再考还是很多同学不懂，这也暴露出听课效率不高的问题。所以这次选择题最高38分,只有50%的同学上30分。失分较多的题目是选择题1、９、１５、１９，有60%以上的同学做错。纠其原因，在于学生平时重视不够，对于思想品德的学

3、习还只是停留在期中考试前对知识的复习，对平常上课过程中提及的时政热点灵敏度不够。二、教学情况分析:1、明确课标要求，把握教材体系，夯实基础，突出重点。在教学中紧扣教材，注重知识间的内在联系，因此在教学过程中一定要重基础，让学生主动参与、全员参与。2、灵活运用教材。教学中在把握教材的重点、难点、主干知识的基础上可根据学生的实际情况打破教材体系，对教材知识进行取舍或重组并进行适当的拓展。这样既能节约时间，减轻学生负担，又能提高教学效率。3、联系学生的思想认识和生活实际。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，

4、围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。但在联系生活实际时，要做到：1）、以学生的视角来关注社会生活，选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，总之，就是要把鲜活的生活引入课堂，在生活中寻找教育源泉，引导学生建构正确的思想、道德观和价值观。2）、对于社会生活有意义的事件、有争议的话题，教师应按照学生的心理特点及教学时间的安排，作一定的改造，坚持正面引导的原则，使之既能与学生思想品德形成的规律相符合，也能与学生的接受能力及心理发展特点相符合。3）、赋予学生已有经验以意义。学生已有的思维方式

5、、态度及行为，是我们进行思想品德教育的土壤。当然，学生已有的经验有的是积极的，有的是消极的。我们在教学过程中要注意使学生已有的经验得以明晰并朝积极的方向转化。4、关注时政热点，突出教学重点，突破教学难点。每次考试，时政热点与教材知识结合这是一种必然。因而我在教学过程中一定要关注时政，同时要求学生也要关注社会、关注生活。培养学生的社会责任感。5、注重资料收集、整理和分析。每年试题虽有改变，但也不是没有规律。每个人出题都有一定的习惯和侧重。同时，通过分析我们还能加深对教材的理解和把握。在进行复习的时候，我们通过对多套试题的分析来对考试进行预测，从而加强对

6、学生进行针对性的训练。6、教学过程中要强化训练学生解题技巧，提高学生解题能力及效率。同时，要注意培养和提高学生的归纳和文字表达能力。三、教材分析：立足于教材，扎根于生活，强化基础知识的记忆。教材是我们的教学之本，万变不离其中。我们要以教材为本，扎实讲透教材的重点、难点以及知识点之间的联系，强化学生对基础知识的记忆。同时我们又要在紧扣教材的同时，紧密联系社会生活和学生生活的实际，让学生对生活中的一些现象，能用课本中的一些观点来解释，做到学以致用。四、今后教学中的改进措施及注意的问题：１、这次的考试暴露了一些问题，学生方面的问题有不预习复习，上课注意力不

7、甚集中，练习得不够，解题能力和答题技巧还有待提高。而老师在授课过程中可能偏重于吸引学生对多媒体注意力，在时政部分内容强调得不够。２、今后打算加强对课本内容的强调和重难点知识的巩固及反馈。以及准备在每节课前的五到十分钟让学生总结近期时政热点，让学生主动当“新闻发言人”，提升他们对时政的兴趣。并在介绍热点的过程当中用相应的课本知识来解释热点问题，切实提高学生理论联系实际的能力。平时注重讲评练习，多讲授解题思路及答题技巧，提高学生对案例的综合分析的能力。３、加强答题的书写认真和格式规范性的能力培养，这是一个学生应具备的基本能力，也是必须长期坚持不懈的工作，

8、希望师生都加强重视。