视觉传达考察报告.doc

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1、编号：实验实训室建设项目申请书（一式四份）申报部门：艺术系项目名称：视觉传达工作室主持人：申请日期：2017年4月7日拟完成日期：2017年12月11一、基本概况实验室属性公共基础实验室（）专业基础实验室（）专业实验室（）专业实训室（√）注：请在相应的括号内打“√”。建设类型新建（√）扩建（）改建（）实验实训为主（）实验实训与科研相结合（√）科研为主（）注：请在相应的括号内打“√”。面向专业视觉传播与制作专业室内设计注：可以另加附页。可开出的实验实训项目序号实验实训项目名称服务课程名称学时数容纳人数1视觉传播与制作专字体、包装、装帧

2、设计8302室内设计实训室内设计6303手绘表现实训快题表现6304建筑构造实训建筑构造4305环艺空间设计实训环境空间设计基础6306民族文化元素研究实训文化元素4307电脑辅助设计CAD实训电脑辅助设计CAD4308910注：1．可以另加附页；2．必须提供实验实训项目标准、任务书与指导书。11二、建设目标与内容建设的必要性与可行性论证建设必要性：随着社会发展和新的需求，设计相关专业需要进一步拓展，视觉传播与制作专业运用越来越普遍，需求量也逐年增加，设计相关细分专业和相关课程都需要重新定位和扩充，而《字体、包装、装帧设计》、《室内

3、设计》、《手绘表现》、《地域文化元素》等课程，对于培养和提高学生的基础素养及专业能力具有很高的地位和作用。“民族的才是世界的”，中华民族五千年的积累沉淀，早已酝酿成世人皆知博大精深的东方文化，从以儒家为代表的哲学思想到满是意境的建筑造园，无不独具风格和特色。当下如何做到取各方所长，不断创新的同时又能融合和发展传统文化精髓。适当吸取、合理融合中外文化，创造出与大自然和谐相处、宜人且能满足人们精神需求，同时又不失名族特色的现代东方写意的设计作品，是《视觉传达工作室》师生共同探索的目标。但创新的内容能不能实现或如何实现也是学习的内容，并且

4、是更为重要的学习内容。让学生了解视觉传达设计与地域文化的关系，掌握形式美的同时也应考虑是否合理、现实。在室内外公共空间设计的运用中，结合多年的设计实践及近期教学实践和学生的就业情况分析来看，目前学生在工作过程中面对设计任务，想法往往天马行空，而想象中的创新内容不为大众所接受，掌握的专业技能难以与实践工作接轨，难以实现。如何让学生把所学的知识充分的运用到实际项目工作中去，缩小学校与社会的差距实现零距离对接，这是专业教师在实践教学中亟待解决的难题，这要求专业团队的教师改变传统的教学模式。在传统室内设计教学模式中，《字体、包装、装帧设计》

5、、《文化元素》、《手绘表现》等课程往往在课堂中进行，通过图片、视频等案例进行教学，然而并不能让学生直观的看到具体设计到施工的过程；设计理论知识只是纸上谈兵，而将学生带入实际项目与模型制作的过程中则存在：缺少方案参与及模型工具的基础平台；与日常教学时间相互冲突并且牵扯到学生人身安全等具体问题。本项目所提出的“视觉传达工作室”设想则可以解决相关课程中结合实际方案及模型制作的问题。并且此类技能学习11视觉传达设计技能又能亲自参与实际项目及模型制作的设计过程，这种教学模式已在国内等大型城市的民办教育中广泛应用。结合专业发展的实际与学生现状，

6、建立与市场相一致的“视觉传达工作室”，则能解决教学与现实脱节的问题，在本项目建设完成后，也可将成功经验向全区室内设计专业推广。建设可行性分析1、与项目有关的前期工作积累宁夏民族职业技术学院室内设计专业，作为自治区示范性骨干专业，已逐步建成以教室、教师工作室、校内实训室、企业实训四位一体的人才培养模式。教室：完成全部专业基础、行业职业规范课程的学习；教师工作室：完成各学科专业基本技能基础训练、行业职业规范课程训练。校内实训室：在校内进行综合实际设计能力训练。企业实训：在企业进行设计实践训练和有针对性的实际动手操作训练。通过训练使学生掌

7、握较全面的岗位技能。进行实际顶岗实训，在实际工作中掌握熟练的岗位技能，以完成岗位对接。2、已具备的工作条件我系室内设计技术专业是依托几十年的师范美术教育基础上于2005年开设的重点建设专业之一，该专业的建立引领并促进了吴忠市艺术设计行业的兴起和发展，自专业创立以来，陆续向社会输送约1000名室内设计专业人才，全日制在校生规模将达到300人，有专业教师15人，企业行业聘任专家5人；并设有“室内设计创新工作室”、“视觉传达教室”、“非线性编辑工作室”、“喷绘与雕刻工作室”等7个教师工作室。我院图书馆现有藏书50万余册，基本能满足学生的需

8、求。成立必要性11我院艺术系室内设计专业自2005年创立，并与2008年被自治区教育厅确定为自治区高职教育骨干示范专业，在全区室内设计专业有引领示范作用，设计专业的就业率一直持续保持95%以上。本专业培养的毕业生对本地和周边地区艺术设