班工作经验交流材料2011.doc

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1、班主任工作事迹材料从教二十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。经历班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。一、给学生关爱使他们具有自信心。没有爱的教育是

2、死亡的教育。不能培养爱的教育，是失败的教育。每个学生都是一本书，一个丰富的世界。爱心成就教育。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫郝文慧。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些

3、很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。渐渐地，孩子有了自信，敢于发言了。在一次班会课上，她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的讲了起来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天于佳的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，

4、给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正，让他们知道“错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误。”所谓差生无非一是学生的日常行为习惯不符合《中学生日常行为规范的要求》，在行为上出现了偏差，二是学习成绩差。这样的学生往往不受人们的欢迎。特别是有些成绩差的学生在行为习惯上往往表现为行为偏激，打架、旷课、组织纪律涣散、不做作业等现象是有发生，对这样的学生是粗暴的斥责，还是进行耐心的说服教育呢?我深信只要能尽力地从各

5、方面去真诚的关心、爱护、尊重他们，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。我班郝全平同学就是这样的一个学生，他用一种应付的态度完成作业，组织纪律涣散，有时还与老师顶撞，我多次找他谈心，发现他也是一个想上进的学生，只是对家庭父母的教育方式很反感，他认为他的母亲说话太啰嗦，耳朵听起了茧还说个不停，父亲教育方式更简单，非打即骂，这种方法使他有一种反感情绪，并把这种情绪发泄在了自己的日常行为上。找到了病根，我立即与其家庭进行了联系，我告诉家长，教育学生要以鼓励为主，而不能用简单粗暴的教育方式，通过多次交流，家长

6、认识到了自己家庭教育的不足，家庭教育方式逐渐得到改变，郝全平也变得热爱学习了，对自己的工作能够认真负责。每次扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助班级干部管理班级。在与学生们一起交心谈心的时候，卫雅如同学的话却一语道出了我的教育方法：任老师是用爱心去温暖我们，然后让我们去爱他。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向

7、成功。二、精耕细作，精细管理。班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。每位学生都想做班干部，我就给每人一个头衔，如灯长、门长、窗台长……调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班

8、主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一次主题班会，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过