郑中钧中学高二 生物导学案

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1、郑中钧中学高二生物导学案编号SWB3（2.2）编写人：曾敏审稿人：高二备课组时间：2014-11-3课题：通过激素的调节课时安排：2课时一、学习目标：1．了解激素的发现2．了解血糖的维持及激素对内环境稳态的作用3．认识激素是如何进行分泌调节的4．掌握激素调节的特点【学习重点】1、促胰液过程素的发现过程。2、血糖平衡的调节。【学习难点】激素调节的实例分析。二、学习内容第一课时一、激素调节的发现（一）促胰液素的发现1、沃泰默实验：实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。注入实验过程：注入①

2、稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液注入②稀盐酸血液胰液不分泌③稀盐酸小肠肠腔（去除神经）胰腺分泌胰液实验分析：（1）实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠，①与②、②与③对照说明：。（2）①与③对照说明：。实验结论：将稀盐酸注入小肠腔内引起胰液分泌，是一个十分顽固的神经反射。2、斯他林和贝利斯的实验实验假设：此现象不是神经调节而是化学调节的结果。研磨实验过程：（与沃泰默的实验②对照）小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液注入狗静脉胰腺分泌胰液实验结论：在稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了，随血液流到胰腺，引起胰腺分泌胰液；并把这种化学物

3、质命名为，这种调节方式属于调节。7例1、下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液（二）激素调节的概念1、由分泌的进行调节的方式，就是激素调节。2、人体主要内分泌腺及其分泌的激素（见书P25/图2-8）完成《导与练》P12/一.33、内分泌腺与外分泌腺的区别导

4、管分泌物去向内分泌腺无直接进入血液（内环境）外分泌腺有由导管送到特定的部位（外界环境）4、激素的成分：激素类别激素举例肾上腺皮质激素、雄性激素、雌性激素各种垂体激素、各种下丘脑激素、胰岛素、胰高血糖素、胸腺激素甲状腺激素、肾上腺（髓质激）素二、激素调节的实例（一）实例一：血糖平衡的调节1、血糖平衡的调节（血糖的三大来源和三大去处）食物中的糖类CO2+H2O+能量能量[来源:Zxxk.Com]肝糖原合成肝糖原、肌糖原血糖(0.8~1.2g/L)转化脂肪等非糖物质脂肪、某些氨基酸等非糖物质转化2、观察图2-10思考调

5、节血糖的主要激素：__________和__________(1)胰岛素：由____________分泌，作用是促进组织细胞加速葡萄糖，使血糖水平______；作用于细胞，促进血糖的（来源/去路）。(2)胰高血糖素：由______分泌，作用是促进__________分解，促进转化为葡萄糖，使血糖水平_______；作用于细胞，促进血糖的（来源/去路）。3、思考：肌糖原不能直接转化为葡萄糖的原因？74、建立血糖平衡调节的模型5、思考与讨论：（1）血糖平衡调节中枢：（2）血糖平衡调节方式：（3）胰岛素和胰高血糖素的分

6、泌既受直接调节，又受调节。（4）血糖平衡调节的反射弧有个。（5）三种激素之间的关系：①协同：（—）②拮抗：（+）③胰岛素胰高血糖素④胰岛素和胰高血糖素均属分泌蛋白（6）讨论：出现糖尿的原因？（7）讨论：糖尿病的原因、检测及防治？6、反馈调节（1）定义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为________调节该系统的工作。（2）意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持________具有重要意义。例2、正常情况下，人体进食后血液内()A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰

7、高血糖素含量增加7C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少例3、下列关于血糖的叙述不正确的是()A．血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高B．血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低C．胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖D．胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖第二课时(二）实例二：甲状腺激素分泌的分级调节1、当人体在寒风中发抖时，身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是__________和________，其中起重要作用的是___________激素，它随运

8、到全身，几乎作用于体内所有细胞，提高____________速率，使机体产生更多_________。2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图寒冷、过度紧张等促甲状腺激素刺激甲状腺激素分泌下丘脑（枢纽）促甲状腺激素释放激素（+）（+）（-）（-）3、调节方式：4、其他分级调节的例子（肾上腺皮质激素和性激素）5、激素作用的研究方法：饲喂法、注射法、摘除法、移植法、临床观察例4、切除