浅谈提高化学教师素质的途径-论文.pdf

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1、浅谈提高化学教师素质的途径戴丽梅(河北省隆化县张三营中学)化学新课程改革的主要目标是：培养学生的探究意识，转变学生的学新课程的推进过程是一个教学研究过程，要围绕化学课程改革的重点，习方式，使学生积极主动的获取化学知识，激发学习兴趣，培养学生的创结合本地本学校的教学实际开展校本研究，也就是说教师应该是教育教学新能力和实践能力，以提高学生的科学素养。新课程的实施对教师提出了的研究者。更高、更新的要求，不仅观念要更新，而且角色要转变。下面就化学教师新课程在实施过程中会出现和遇到各种各样的新问题，都是过去的经如何提高素质，以适应新课程改革的要求，浅谈自己的几点看法。验

2、和理论难于解释和解决的，教师不能被动等待别人把研究成果送~rq来，1转变教育思想。更新观念。提高教师认识教师自己就应该是一个研究者，即教师在教学过程中要以研究者的心态置作为化学教师应清醒的认识到当前教育改革的必要性，理解实施素质身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的教育的重要性。教师思想观念，应从应试教育向素质教育的转轨，使教师各种问题，对自身的方法进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经认识到实施素质教育的目的是办规范加特色的学校，培养合格加特长的学验进行总结，使其形成规律性认识，然后应用到实践中去。生，而不是少数学生的教育。陈旧

3、的教学模式培养出来的人才难以适应未4加强对教师的培训。以适应化学教学改革的要求来社会，更难满足未来社会发展的需求。推进新课程改革教师其关键作用，加强对师资培训室新课程得以推广2开展研究性学习。提高自身素质的重要前提。为此要围绕新课程标准、教学与学习方式变革、评价与考试教师应认真学习、领会、掌握新课程标准的精神，积极主动地把它们制度、以及课程管理等主题展开培训。贯彻到教学实践中，并深刻认识到化学教学改革成功的关键在于教育观念化学课程改革要求必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放的转变。为此应实现以下两个转变：在首位。集中同学科教师进行学习，有针对性的展开讨

4、论；还可以组织主2．1变“师本位”为“学生的服务者”。“为每一位学生的发展”是新课程的讲教师培训，其他教师参与听课、评课从而提出解决问题的思路和方法。核心理念。一切为了学生的发展，一切服务于学生的发展，使教师懂得自4．1利用各种可能利用的资源来提高培训效果。除邀请学科专家来培训己的职责是把握学生的身心特点和个性差异，倾听学生的呼声，了解学生外，还可以利用当地资源提高培训效果的要求，为学生身心的健康成长创造有利的条件，并以此转变自己的观念、4．2通过探究，提炼出对学生进行科学方法教育的办法。教师要深入规范自己的行为，变形式上的师德规范为内在的热爱学生的情感。研究

5、教材，设计不同教学方式，以适应不同层次学生学习的需要。2．2变“我教会”为“我要这样教”。新课程实施以后，常挂在实验教师嘴4．3运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能促进新课程的进行。使边的话应该是“我认为”“我想要做‘我发现”“原因在于”应采取“为什用现代信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，么?”“怎么办?”等诸如此类。这样才能反映教师有被动地掌握课改理念、扩大信息时空，提高学习效率。同时用计算机模拟一些复杂的化学实验，被动地使用教材、被动地接受指导，转变为主动地去学习、思考、研究；也有助于学生理解知识。积极地去发现问题、解决问题；大

6、胆地去探索、去创新、去创造。4．4重视学科间的联系，增加跨学科内容。要研究如何加强化学与物理、在化学教学改革研究过程中，来自于教材、家长、学生、教师本身、生物、地理的联系，如何在教学中有目的、有计划地设计一些学习主题，学校管理、实验评价等问题会出现很多。但教师不能有过去的那种“等、靠”使学生在已有各学科知识的基础上，得到尽可能全面的认识。等思想，而应以主动研究代替“束手无策”。这样，会进一步增强教师主动5教师的教学要充分体现科学、技术、社会、环境(STsE)的重要思想。发展的意识，一改过去“封闭式”教学方式，变为开放式主动交流，教师间总之，在教学改革的今天，我

7、们每一位教师必须适应时代的发展，加互相听课、评课，大家坦诚地在一起议课、研究课，探讨化学教学改革中强培训和自我学习，集思广益，开动脑筋，开展创造性的工作，同时与家出现的问题。长共同交流、探讨教学方法，以不断提高自身素质，更好的融入新课程的3积极进行教学研究。促进化学教学改革教学中去。以评价促发展成小伟(河北省隆化县大坝中心小学)长期的教学实践证明：有教学就要有评价，教学评价是教学过程中的坚信每个孩子都有自己的长处，将来都会在不同的方面大有作为，从而发重要一环，评价方式的变革能有效地促使教学方式的改变，教学评价在课挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。程

8、改革中起着导向和质量监控的重要作用。对