浅论提升非英语专业大学英语听力理解水平的策略-论文.pdf

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1、I¨¨il面浅【摘要】本文针对目前大学英语教学改革中对学生听力要求的不断提高与传统的听力教学之间的矛盾，利用对我校非英语专业学生进行有关听力提高策略方面进行的分析并讨论影响公外学生听力的因素，指出教师在提高学生沦听力理解方面应采取的教学策略，以提高学生的英语听力水平。【关键词】大学英语教学；听力水平；策略；方法提为了推进大学英语教学改革，适应社会各界对大学生英语影响听力任务难易程度最为重要的因素有以下五个因素：信息升能力的要求。《大学英语课程教学要求》对大学英语提出的教学的组织、对话题的熟悉程度、信息的

2、清楚和完整程度、所用的指E目标——“培养学生的英语综合应用能力”，特别是听说能力，示词的类型、语篇所描写的是静态的还是动态的关系。使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效的进行口头就以上的分析，从多方面了解导致学生英语听力困难的各英和书删面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化种因素，有助于教师在听力课堂教学中有针对性的采取必要的语素养瑶，以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。学习英语教学策略。的听、说、读、写、译五种能力是相互影响，相互促进的。当然，1、听力任务策略专学习朗技英语首先应当

3、从语言输入之一——“听”人手。因此，如何从选择的听力材料的难易程度上下功夫。听力任务过简提高术听力成为学生和教师共同关注的话题。就大学英语而言，单，起不到提高的作用；反之，材料太难，又容易磋商学生的学国家对大学英语教学、大学生的英语综合应用能力，尤其是听习积极性。因此，听力材料具有可操作性。许多实证研究证大说能力，提出了更高的要求。特别是在四、六级考试中，听力理明：运用、建立和教授背景知识对增进知识、增进理解有很大的解占有很高的分值。然而，大学英语听力教学中仍然存在着许帮助；另外，对于听力材料将要涉及的

4、文化背景知识，教师也应多问题，包括学生的因素，也包括教师教学策略的因素。进行介绍。教师可以组织学生就所听的材料的有关背景知识课堂教学即教师的“教”与学生的“学”是相互助长的。重进行课堂讨论，使他们能积极主动参与到听力活动中去。教师视开发学生的自我潜能，注重情感和态度在学习中的作用和力应鼓励学生积极进行预测、推断所听材料的含义等，对所听的语量，力图使学生成为自我实现者。与此同时，教师必须在课堂主题和难点进行预测，以便把注意力集中在主题上，在听音时听内外发挥指导作用，指导学生会学习。随着自主学习成为教学可以

5、有的放矢地捕捉具体信息。力的主题，教学中出现了如何培养学生的自主学习能力从而达到2、精听与泛听有机结合终身教育的目标。当自主学习成为教学的目标时，课堂教学又精听与泛听是听力训练中相辅相成的两种方法。听力课理应将培养策略技巧纳入课堂教学。比如：(1)标题探索(titleex—程的主旋律应该是精听，让学生反复听一些听力材料，直到完ploration)用于训练主题听力技巧，即就听力材料拟定几个主全听懂为止。甚至是把材料中的每个句子写下来。尤其注意解题，让学生就听力材料选择适当的主题；(2)概述选择summa—

6、连读、弱读等。泛听训练主要是抓主题大意，培养良好的语感水rychoice)即让学生在听完材料后总结或选择一个最能说明该与明快的语流，丰富知识。目的是巩固和扩大精听的成果，更文大意的句子；(3)排序(sequencing)这是获取具体信息的一种快地提高听觉反应能力。泛听的量要大，内容要广，不必句句平．

7、￡=听力教学策略。即给打乱的文章情节重新排序；(4)复式听写都听懂，了解大意即可。(compounddictation)该活动同样是获取具体信息的教学策略，3、加大课外练习即类似完形填空式的听写填空。教师应

8、培养学生的“主动输入”意识，提高学生自主学习的策l軎l仃英语听力策略研究是以学习策略为理论框架的。学习策积极性。通过任务的方式布置学生课后听力作业并检查，教师略也叫学习者策略。Rubin把学习策略概括为“学习者为获得、定期跟踪检查学生的听力情况。储存、重新获得以及使用语言信息而采取的任何操作、步骤、计在实际教学中，教师应努力让学生养成用英语进行思维的划和惯例行为”。根据信息处理的理论，将策略分为三大类：元习惯，做到学有所思，思有所得，得有所用，从而不再感到英语认知策略、认知策略和社会，腈感策略。元认知策

9、略(选择性注难，提升英语综合运用能力。听力教学是一项长期而又艰巨的意、自我监督、自我评估、自我管理)用于评价、管理、监控认知任务。教师应不断研究每届学生的特点，以及影响他们学习能策略的使用。认知策略(预测策略、词汇策略、记笔记策略、联力提高的因素，根据这些因素，采取积极有效的教学策略，帮助想策略、语法策略、推理策略、意义策略、建立视觉形象策略等学生不断地养成良好的听力学习习惯，掌握正确的听力学习策八种)用于学习语言的活动之中；社会隋感策略(