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《嫩江县深化教改新举措-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.{献赘顽。“,、+19年盛夏松花江嫩江流城遭遇了百年罕见的对学生实行综合家质评价评价的方法是等级特长。,,,十”“特大洪涝灾容嫩江县所格区城有42所学校遭受其评语在等级评价中取消了百分制实行了用优。,、、、”。容在全县人民的共同努力下受灾学校9月份如期开秀良好及格不及格四个等级t化学生的成绩考,。,“,,学现已安全越冬这一年嫩江县还商标准通过了两试内容注重知识突出能力并把形成性评价与终结性”,“”,寺,羞国枪脸收并被评为全国两基工作先进县还被确评价结合起来把单项评价与综合评价结合起来,在特。“”,,,“”、“定为全省索质
2、教育实脸区为了巩固两荃成果全面长评价中加强活动课教学学生在科学类技能”、”。,,“实施索质教育199年1月26日召开的嫩江县教育工类文体类活动中自愿选择一项平时有活动记录“”,,作会议出台了《嫩江县巩固提商两基成果全面实施对学生每月评定一次定期末由学校对学生特长进行定、索质小学生评价。,、教育改革方案》和《关于中吞中考制度性评价在评语评价中主要对学生思想品德学习兴,“”,、、、、、改革的实施愈见》大会确定了以巩固提高两基成果趣学习态度学习热情情感意识特长发展行为习惯,,、、,全面实施素质教育为主线;以全面贯彻教育方针全面进
3、行评价并写出内容具体有针对性有感情色彩体,。,、、提高教育质t为宗旨;以深化教育综合改革优化教育现鼓励和希望的评语最后由学生自评小组互评班,,;结构为动力以强化德育工作加快发展职业技术教育主任和科任教师总评这些结果才是学生综合素质定性“”。。为,点等科教兴县的总体工作思路评价结果.、.一裸,改革之路全面实施索质徽,3改革中考招生办法.,1对学校实行综合性评价在全面实施素质教育的过程中我们进一步探讨并,,。:在深化教育改革全面实施家质教育的过程中我不断完善了中考招生办法主要有三项举措一是改革,、、、、、,升学成绩评定办法对初
4、中毕业生实行德们充分发挥教育评估的制约激励反恢指导等作用智体全面家,。,“;二是改变对学校实行综合性评价在评价中我们坚持了四结质考核并将考核成绩作为升学的重要依据”。,即:;县重点高中招生办法实行择优生和定校配额生相结合合的原则全面性与导向性相结合客观性与发展,,;;的录取办法同时还从县第一中学的艺体特长班破格性相结合定t评价与定性评价相结合形成性评价与。、、;稼合性评价相结合并采取了形成性评价终结性评价招收体育艺术特长生三是把中考招生与对初中学校,。,即把学校综合评价结果作和综合性评价相结合的评价方法首先教委各股办按的综
5、合评价有机结合起来。,,县重点高中定数配额的重要依据这些措施各自的工作性质制定出过程性评价细则对各学校平时加大了淤,、,初中学校评估的力度上档工作进行定期或不定期的形成性考核学年末教委评价促进了学校管理上水平小组按服《嫩江县中小学校综合评价细则》对各校进行。次,、.终结性评价最后将形成性评价结果与终结性评价结果二面向21世纪培养离众质的教师队伍,,。,在即将迈向21世纪之际教育部颁发的《面向21进行综合即为综合性评价结果同时我们还制定了、.“《嫩江县中小学校校长中心校校长考核细则》对在年世纪教育振兴行动计划》是跨世纪教育战
6、线实施科教,”,度综合评价活动中获得优秀的学校进行表彭对其校长兴国战略的施工蓝图将对我国跨世纪教育改革和发。,。展产生重要的指导作用启“”进行奖励动实施跨世纪园丁工程.,,2取消百分制对学生实行综合素质评价努力提高教师队伍的整体素质是教育改革与发展的必,,。,为全面开展素质教育深化教育综合改革我们在然要求因此我们在培养高素质教师队伍方面做了如,全县中小学生中使用了《中小学生素质综合评价手册》:下工作..市县新瑜.,。,、,1强化师德教育树立师表榜样各村屯对棚菜技术豆麦,高繁殖技术给予指导并总,“,,。,“”。在师德教育中我
7、们以树立敬业奉献勤业爱岗结推广他们的经脸第五进行分层次教学实验所,,”,乐五种精神为重点,,业爱生精业钻研创业开拓在广谓分层次教学就是教师在教授同一教学内容时从一“、、”,大教师中开展树创献活动不断加强广大教师自、、,个班级优中差的不同知识水平和接受能力出发以相。,,身的道德修养每年都评选出优秀教师和师德标兵树应的三个层次的教学深度和广度进行分讲合练使每个。,立为人师表的榜样学生都能在自己原有的知识基础上学有所得思有所.,。2引进竟争机制培养一专多能型的教师,,。进在不同程度上有所提高同步发展此项科研活动,。为不断提高教师
8、的知识水平和业务能力我们除使该校获得了省教委授予的先进科研单位钥牌奖、、,:“”采取多层次多形式多渠道的培训方式外还实行了三算结合教改实脸初见成效的嫩江三小,,(一)不断完善学校内部管理体制改革积极稼妥地推嫩江三小是县镇完全小学该校的第二课堂活动开,,、,进教师聘任制逐步形成校长能上能下教师能进能出展的
