初中数学作业设计的现状及实践探究-论文.pdf

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1、摘要：作业是教学工作中的一个重要环节，是衡量教师教的发展．”这要求在作业过程中实现学生的自主性发展，而不是学效果的有效手段，是学生巩固知识，提高能力，收获成功的在教师为其设计好的程序内被动地发展．(傲学课程标强调：平台，作业的重要性不言而喻．当前，农村初中数学教师布置作“现代学习方式要尊重学生的差异，要尊重每一个学生的独特个业的形式与要求及学生完成数学作业的现状令人担忧，设计好性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间”．俗话说作业，对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革“十个手指有长有短”，更何况一个班几十名学生．他们之间的差具有重要意义．异性是客观存在的，而且这种

2、差异又将是一种可开发利用的资关键词：作业；原则；方式；创新源．针对学生的实际情况，根据教学目标可以将“分层式”作业一、目前农村初中学生数学作业的现状内容分为规定题和自选题A、B两类，一般规定题2_-4题。自1．作业量过大选题A、B各1—2题．具体要求：①对后进生，侧重于例题所在现实的教学中，作业成了学生的“包袱”，成了负担．不讲内容和例题相仿的基本题，即每次作业中的规定题．②对中管是在发达文明的城市，还是在偏僻落后的乡村，不管是在中等生，侧重于例题及和例题相似的变式题，即自选题A，但必学还是小学，学生头上都不同程度地存在着过重的作业负担，须完成规定题．③对优生，侧重于应用基本知识的

3、实际应用题及大大超出教育部提出的每天学习时间量的规定．学生作业量过重开发学生智力的拓展题，即自选题B，但也要完成规定题．的问题已成了教育界挥之不去的阴影．2．“错题式”作业2．没有考虑学生的个别差异在教学中，教师最不能理解的是，明明已对学生讲清的问作业整齐划一，使得一些优秀学生吃不饱，缺少兴趣，而题，为什么还是一错再错?明明当时会做的题为什么过一段时一些学习困难的学生则难以按时完成，整日为作业而作业，疲间再碰上就又不会做了?于是教师就进行相同题型的大运动量于奔命，有时就干脆应付一下，照抄别人的作业了事．训练，殊不知，这会产生严重的后果——学生厌学．面对这一现3．形式单调。缺乏个性状

4、，我时时会陷入深思：什么样的作业纠错更适合学生?于是作业的形式单一、陈旧，内容枯燥，脱离了学生的实际生就尝试在教学中采用“错题式”作业．活，大多数是课本习题的重复．致使学生对数学越来越不感兴所谓“错题式”作业，就是教师利用学生身边最常见的错趣．教师对如何开发与利用数学作业、促进学生主动探究、培养误——错题，引导学生进行分析，整理找出错误的原因，制定学生正确的数学观念和创造才能等方面的研究还不够深入．策略并积极开展有效的训练从而改善学生的学习方式，改进教二、作业设计方面的探究及实践师的教学方式，最终达到“减负增效”和“人本回归”的目的．根据以上调查分析的现状及作业的设计原则，笔者在作

5、业以下是“错题式”式作业实施的两个阶段．设计方面做了以下几个方面的探究和实践：(1)摘录错题、分类整理(一)改变单一的作业设计方式为多样化的设计方式．学生每人先备好一本错题本，然后把一周中的数学课堂练1_实施分层作业和自选作业习、课后作业以及阶段测试中经常出现的错题，摘录下来并分《基础教育课程改革纲要》中要求“教师应关注学生的个体类型进行整理．具体大致可以分为：①因概念不清或概念模糊差异，满足不同学生的学习需要⋯⋯使每个学生都能得到充分所引起的错误．②因计算粗心所引起的错误．③因审题不仔细所-+-+-+·思路，还要设计一些综合性比较强的思考性练习，以利于学生锥体积公式计算圆锥的体积

6、．第二层：在会计算各种圆锥体积加强实践，促进知识、技能的转化．的基础上，解决简单的有关圆锥体积的实际问题．第三层：在2．应根据不同层次学生的特点设计不同层次的练习，以利解决圆锥体积计算的简单问题的基础上，解决圆锥体积计算和于因材施教，充分体现在实施课程标准的实践中让全体学生都其他立体图形或其他数学知识相关的问题．参与练习活动，满足不同学生对练习的不同要求，从而在达到总之，练习课不仅仅是单纯地做练习，数学练习课应创设课程标准所规定的基本要求的前提下，充分实现每位学生在学学习情境，紧密联系生活，关注学生个性差异，在动手实践操习中得到良好的发展，让每一个学生都体验到学习成功的快乐．作中培

7、养创新思维，优化练习设计，让学生在练习中多一些数如在《圆锥的体积》的练习课中，组织学生进行以下三层活动：学思考，多一些真实的情感体验，多一点生活乐趣，以学生的发第一层：已知底面半径、直径或周长和圆锥的高，应用圆展为基本立足点，才能真正提高数学练习课的课堂效率．[2014年第10期]甚

8、日l教育论坛53引起的错误．学生整理后针对自己的典型错误，有的放矢地选择动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．”除了以两三道题加以巩固．有些学生刚开始面对自己的错题不会分类，书