快乐水杯琴：给声音编码教学.pdf

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1、妇l￡数学能力培养sx∽n。∞Y8g～锈小学教学设计陆珊珊罗永军《快乐水杯琴：给声音编码》固学【教学内容】(微微拿高三个杯子的遮(声音比较，学生敲击自己校本课程《新思维数学实罩，露出杯子底部一点点水)制作的水杯琴，教师也敲讲台验》。生：杯子里有水!水不一样上的水杯琴)【教学目标】多!师：声音一样吗?谁的音1．通过水杯琴的制作过程，师：(打开遮罩)原来声音高?谁的音低?理解水量多少与音调高低之间的高低是和杯子里的水有关(展示音调正确的水杯琴，的对应关系。系。那到底有怎样的关系呢?我并打开讲台上的杯子遮罩，发2．通过将

2、音调高低转化为们一起来玩一玩水杯琴吧!现这些杯子里的水都是满杯)十进制数字的活动，体会编码【设计意图：激发学生兴生：满满的水杯发出的声的数学化过程，促进数学与生趣，初步感知音的高低与水位音是闷闷的。活的融合。高低有一定联系。】师：我们可以把满杯水发3．体会⋯1’作为标准在编码二、初步感知数字与音调出的闷闷的低音叫做声音⋯1’。过程中的重要性，体会数的产的对应关系，经历编码的过程，请每个小组调整到声音⋯1’，敲生和卡目又寸I生。体会编码的方法一敲，听一听。【教学过程】1．定义为声音“1”。2．定义为声音“10”。一、

3、初步感知声音的高低师：让我们来听听这个声师：刚才我们找到了声音与水量多少的关系音(水满杯，敲击水杯)。你也能⋯1’，你们觉得还可能会有声音(fH示有红、粉、蓝、浅蓝、“做”出这个声音吗?(教师要多几呢?绿纸片罩住的杯子，杯子里装敲击几次，让学生静静地听，加生：声音2、声音5、声音9有水分别从低音到高音)强这个声音“1”的印象)师：同学们，你们喜欢音乐师：你准备怎样做这个实师：听一听老师这里的水吗?那你们知道吗?数学中也有验呢?杯琴，哪一个声音你会用“10”音乐知识呢!下面由陆老师来教师出示实验要求：来表示?为大家演

4、奏一段。小耳朵，仔细一拿——给水杯中加水(教师敲击10个水杯，除听。为什么相同的杯子却发出二敲——听敲击的声音第1个满水杯外，其余仍用纸不一样的声音呢?三调整杯中的水位片遮挡，在敲击时特别比较声生：敲的轻重不一样。(两人一组，自主实验10音⋯1’，多听几次声音“1O”，感师：(轻轻地敲，从高音到分钟)受音调的不同)低音，从低音到高音)声音还是分小组展示，定义声音生：声音脆脆的那个是声不一样。这是怎么回事呢?⋯1’音“10”。