《陈德峰：船到码头不抛锚》.pdf

《《陈德峰：船到码头不抛锚》.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、师之范陈德峰：船到码头不抛譬口微风铃张杰他备课，总是反复阅读教字其实就是简单的三个材，有时—篇课文会读匕20多遍；字：语文味，即如何把语文陈德峰他常出现在各类小语公开课上得实实在在，而读写课、示范课的听众席上，聚精会并重则是实现这种本味的基本并交流各自对幸福的理解小作神地听，一丝不苟地记；路径。他认为，好课当如落花生，文。他教《父亲的菜园》，当学生他痴迷读书，有几本教育名虽不好看，但很实在：一是内容提出“文中写‘一家的菜园’，怎著，已读了不下10遍；实。好课要根据课文内容和学生么题目是‘父亲的菜园”’这个问他勤于笔耕，每有新得必诉实际，确定一个最基本的读写目题时，便抛开预设的教学重点

2、，诸文字⋯⋯标，目标点尽可能地集中，不宜转而抓住生成的问题，引导学生他不是刚走上讲台的青年太散，哪怕一课一得，有效就好。细读文本，找出答案，并说写出教师，也不是正在准备晋升中级二是教法实。好课为了出新而出来。整节课，他没有讲过多的东西，或高级职称的中年教师。他已有新，讲得头头是道，课件热热闹只是在关键处作引导点拨。近3O年教龄，早在2003年就评闹，问答滴水不漏，而不采取相2012年9月，陈德峰先后为安徽省小语特级教师，2008应的方法让学生动脑动口动手，为本区城乡4所学校同年级学年晋升为中学高级教师。就是表面好看而不中用。生示教同一课《为中华之崛起而他叫陈德峰，现任宿州市蛹多年来，

3、无论是家常课还是读书》。桥区第十-IJ,学副校长。示范课，陈德峰都紧咬“朴实大在一所村小，他针对孩子读气，读写共融”这八个字，在每书结结巴巴，甚至将很简单的词“好课当如落花生"教学有所得乃至有一得上下工组读破读错的现象，便抛开预设夫。的教案，降低教学目标，将读顺陈德峰评上特级教师13年他教《普罗米修斯》，仅以两读通本文作为重点，指导孩子反来，一天没有离开课堂，一刻也个点训练学生读写能力：一是引复地读，并一个一个地过读对读没有放松自己的教学追求。他导学生在阅读的基础上，学会把顺关。他认为，如果硬按原有的说：“每上一课，我都觉得压力特本文各个部分内容串起来复述；设计走下去，也可能教出亮点

4、，大，如履薄冰，战战兢兢，生怕与二是通过想像文章最后一段普但只是展示一下自我而已，学生头上的称号不符，被人说是在炒罗米修斯说的一段话有哪些言所得并不多。剩饭、啃老本。因此，我备课，上犹未尽之语，把它补写出来。他在一所中心校，他了解到学课丝毫不敢懈怠，总想把课上得教《女娲补天》，也是针对文中的生有一定的阅读基础，便将读懂有些新意，哪怕有那么一点与众空白点，鼓励孩子结合理解课本文重点句子作为主要教学内不同的地方。”文，大胆地说写出自己想像的容。这节课快结束时，仍有部分13年以来，陈德峰一直不话。他教《幸福是什么》，前半节学生不了解一些句子的含义。他停地锤炼“朴实大气，读写共融”课引导孩子

5、边读边批注，然后进没有越俎代庖，让学生被动地接的教学风格。他解释说，这八个行交流；后半节课则是师生共写受答案。他认为，一节课学生读青毒·2015年6月·文化3师之范懂了不少句子就是收获，不必强就能亲身体会到王国维的“三境层楼”的必修课。求圆满；有些问题，可以留在课界”学问之说的真谛。这些年，尽管他既上课又担后慢慢消化。作为一方名师，陈德峰在本任学校副校长，但仍然挤出时间在城区两所小学，他或引导校本区及省内外上了数次公开听本校本学科或其他学科教师学生阅读——批注—交流，或课，但他并没在掌声中自我陶的课，听本区、本市及省内外青选用文中的几个关键词和关联词醉，而是不断总结成败，反思得年教师

6、或名师的课；不仅现场让学生结合理解文中的内容作写失。他在华师大国培班上的《老听，还时常利用网络资源，观摩话小练笔。人与海鸥》尽管获得成功，但他名师课堂教学视频或阅读文本听课的老师都认为他的这却认为还有三处不足：一是对海教学实录资料。他认为，听课是几节课眼中有学生，心有真语鸥悼念老人的内容渲染过多，无最好的自我继续教育，各类课堂文，上得实在有效。形中冲淡了人鸥相处愉悦的氛是一所好的大学。2013年，陈德峰参加了华围。二是齐读过多，缺少个性化陈德峰爱读书。他说一日不师大小语教师国培班。其间，他的朗读。三是对两段重点画面解读，就觉得生活中缺少了什么。上了一节《老人与海鸥》研修课。读只重视了

7、形象，忽视了特点，每次外出观摩教学或作讲座，他第一次备课，他反复阅读课文，尤其对老人最后一次“喂鸥”和都必逛书店。他读书的面比较针对本文较长的实际，设计了速第一次“喂鸥”有何不同特点没广，其中与语文教育教学相关的读训练教法，引导学生在快速阅作比较。书读得最多，如名师专著、国内读中发现难点、疑点，然后逐个他在本区上的一节《掌声》外小学课程对比研究、小学读解决。这种方法也比较实在，能课，赢得了观摩老师的热烈掌写、童话创作理论等。他的枕边体现阅读教学的特点。在讨