高中作文教学的理性思考.doc

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1、高中作文教学的理性思考——小谈如何引导学生积累素材兴宁市田家炳中学黄美红作文教学是整个语文教学的一个重要环节，对学生素质的培养有着不可替代的作用，但是，当前的高中作文教学却存在着种种弊端，学生的创造性得不到发挥，自主学习能力得不到培养，思维流畅性也得不到提高。新版高中语文课程标准明确提出耍通过高中语文教学“培育学生的创造力”，习作教学“要鼓励学生写想象中的事物，激励他们展开想象和幻想，发挥自己”的创造性。而目前大多学生对作文缺乏写作文的兴趣和写好作文的信心甚至害怕作文。另外，作文中常假话、空话、套话连篇，缺乏真情实感、童真童趣。作文中模式

2、化、套路化现象严重，抄袭现象屡禁不止。写出的作文即使出自不同学生之手，读起来也千篇一律，如出一辙。高考作文题,尤其是议论文，无论怎样变，有一点是不变的，那就是:凸现理性的思考。因此,教师需要在平时的作文教学中当好引路人，引导学生理性思考，找回自我、审视现实。学生的作文呈现出很大的趋同性，有迷失自我的倾向，教师要引导学生在作文中找回自我、呈现自我、写出自我。那么，我们该如何做好这个引路人呢？一、引导学生在阅读中汲取理性思维的精华。诗歌是屮国古典文学文化皇冠上发出最璀璨光芒的明珠，一个个诗人向我们走来，就有一篇篇充满理性色彩的佳作光照寰宇。如

3、学习《唐诗宋词元散曲》时，读李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的宣言吋，就可引导学生积累素材，关于诗仙李白不慕权贵、潇洒豪迈的个性，可用于很多作文题，如“谈酷”“理想与人生”；学习王维，体会其“诗中有画”的同时就可引导学生关于“宁静淡泊”的思考，同样可用于“谈酷”这一作文题,活得问心无愧、活得与世无争、活得宁静淡泊就是一种酷；再如杜甫，他一生漂泊困顿，最后死在一条船上，但他“位卑微未敢忘忧国”，这也是一种酷。唐宋八大家的许多精品都是以对生活的思考感悟取胜，即事言理，是中国古典散文最大的特点。其论理方法，或事实，或类比，或对比，或比

4、喻,或因果，不一而足，精彩纷呈。如王安石的《游褒禅山记》，事理结合；再如欧阳修的《伶官传序》，先举正而事例：唐庄宗得天下之故，再举反而事例：唐庄宗失天下之故，最后说理。应当说，中国古典散文之所以光彩照人,首先是来自理的主题——阐述哲理或主张，为此而借助具体形象的"事"来说逻辑的理。因此赏此类的散文，我们不但可以赏'事”之趣，更可以撷取”理”的智慧。二、引导学生关注生活，审视现实，积累素材。”家事，国事，天下事，事事关心J这关心不是说只晓得就行，更重耍的是要思考；"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这思索中的奋斗，奋斗中的思索是中华民族赖以

5、生存和发展的根基。人是一根会思想的芦苇。思想着是美丽的。思想成就了人类，形成了人类的伟大。黑格尔说过」人是靠思想站立的。”全部的尊严在于思想，全部的写作在于思想，全部的成功也在于思想。21世纪的中国是一个呼唤创新的中国，渴望思想的中国，没有思想就没有创新，中华民族的发展也就从根本上失去了发展的源泉。作为教师,我们应引导我们的学生学会关注人生、思考人生、实践人生，让我们的生活、生存、生命因思想而更加丰富美丽。让学生正视自己、审视现实。其实，现实世界是复杂的、多样的、美丽的、但也有浮躁的、虚假的。我们的学生如何去粗取精，去伪存真？新课标在关于

6、高中学生语文素养的基本要求中明确要求我们的高中语文教学要培养学生"高尚的审美情趣和一定的审美能力"，耍培养学生掌握"科学精神、科学思想和科学方法"，具备"初步的独立思考和自主选择能力"。这科学的思想和科学的方法当然不可忽略理性思维，这独立思考和自主选择的能力当然必须以理性的思维为基础。我们要引导学生关注鲜活的、有时代特点的典型事件。如“谈酷”作文教学时,就可联系播放“北京最帅交警孟昆玉”“陈静雯坚持到最后百分之一秒”等视频，引发学生理性思考的同时积累素材。但应注意两点：一是不要过分"标新立异"。我们提倡求新，这噺"要确保在正确合"理"的前

7、提下，过分地求新，一味地钻牛角尖，只能是求偏求怪;我们提倡求新，是立足于培养学生的创新思维力，其核心是作品的主题或艺术技巧要代表世界的发展，未来的方向，不能搞成云里雾里天花乱坠甚至不知西东。二是耍选好角度。因为题目或材料往往不是单义的，它可以从不同角度去命题立意，那么要选择深有感触、确有话要说的角度去写。这种理性的选择有利于考生在短暂的时间内最大限度地发挥自己的水平。从这些个意义上讲，高考实际也是培养和锻炼学生理性思维的一个过程。三、引导学生在写作训练屮找冋自我3作文教学的创新性方法3.1开放式教学法在创新作文教学的各种途径中，开放的作文

8、教学经过实践及研究表明是比较有效的一种方法，既可以张扬学生的个性，让学生真实、真挚地关注生活，感受、体察生活，又使得写作内容更丰富，创造性思维能得到培养，还能提高人本价值，弘扬人文精神。写作是