以终身发展为目标，培养学生的可持续发展能力.doc

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1、以终身发展为目标，培养学生的可持续发展能力摘要为培养学生的可持续发展能力，学校采取了将此纳入人才培养方案、构建相应的培养体系和人学文化氛I韦I以及评测体系等措施，并取得实效。关键词可持续发展能力与时俱进创新中图分类号：G47文献标识码：A0引言大学生可持续发展的理论依据是马克思主义关于人的全面发展理论。人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展，同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。大学生可持续发展的教育理念又源于可持续发展思想，是基于人的可持续发展思想而提出的。大学生可持续发展能力培养的核心是培养大学生

2、持续不断地获取、运用和创新知识的能力，其实质是培养大学生与时俱进的创新发展能力。结合我校的实际，谈谈我们的做法。1将学生可持续发展能力纳入人才培养方案学校在制定人才培养方案时，将全面发展、可持续发展的理念贯穿于人才培养方案Z屮，全面适应社会经济发展的需求，完成学生知识、能力、索质协调发展和综合提高，给学生充分的自主学习、自主发展空间。学校现行人才培养方案坚持以人为本，实施以通识教育为基础、强化特长培养的宽口径专业教育模式，促进学生全面发展。坚持整体优化、依托学科特色与优势、强化实践训练、以人为本、注重创新教育与素质拓展相结合的原则，突出课程体系的先

3、进性、实用性。在课程设置屮及时考虑学科发展前沿与行业发展需求，增大实践课的比例。增加选修课的比例，建立更为开放的课程体系。使学生能够在一定程度上实现兴趣爱好与专业学习相结合，提升学生学习的主动性与自主性。建立了弹性的创新学分制,鼓励学生积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会实践活动，全血提升学生综合素质，促进学的全血发展，培养学生的创新意识与创新能力。从2009级学生开始，增加了实践教学比重，把科研训练、社会实践、劳动实践及素质拓展与创新活动纳入人才培养方案，明确规定了在校大学生要获得3个素质拓展和创新学分，作为授予学士学位条

4、件之一。2构建有利于可持续发展能力培养的培养体系根据可持续发展能力培养的耍求，研究构建相应的培养体系，在课程设置，实践教学和教学方法改革中全面贯穿可持续发展能力的培养，使得可持续能力的培养落到实处。第一，科学设置课程体系，加强学生可持续发展能力培养的基础。人才培养的落脚点在于课程体系的构建，要培养可持续发展能力，就要从传统的学术型人才培养模式中走出来，重新构建课程体系，以适应应用型创新人才培养的需求。一是加强课程内容的重组与整合，注重关联课程的衔接贯通，要使课程内容与学科专业特色紧密结合，突出理论教学的应用性,把内容体系的构建与培养学生的运用知识能

5、力、分析问题解决问题的能力结合起來。二是在凝练学科方向的基础上，以行业需求为导向，增设以行业为背影的专业模块化课程，构建一批有行业技术背影的专业性应用课程体系，增强学生的发展后劲，如学校的信息与计算专业定位于培养从事软件开发的高级专门人才的同时，在课程设置上着重加强了数学分析、数值分析、微分方程、高等代数等数学门类课程，加强了学生数学基础和数学思维能力的培养，大大地增强了学生在软件开发中的发展潜力，受到了用人单位的欢迎和赞赏，其中一个班毕业生中年薪达10万的有5人，实现了高质量的就业。第二，将实践教学作为学生可持续发展能力培养的重耍环节。学校着力提

6、高实践课程在整个人才培养方案中的比重，建立完整的实践课程体系，针对社会需求，对实践教学环节进行整体的设计。构建实践体系紧密结合地区行业分布与学校实情，充分发挥自身优势，加强区域合作，主动服务于行业企业和地方经济的发展，探索与企业行业合作的新机制。构建包括基木素质层次、基础技能层次、专业技能层次、综合训练层次与素质拓展模块、实验教学模块、实习实训模块、论文设计模块、科研创新模块的“四层次五模块”应用型实践教学体系，使实践教学贯穿于教学全过程,引导学生尽早接触实践、全程参与科研活动。通过实习实训等实践环节，提升学生的综合素质，增强学牛的社会责任感和集体

7、意识，通过实验教学、科研创新等活动，强化学生的实际动手能力、理论联系实际的能力，分析问题和解决问题的能力，使学生能真正成为应用型的人才。通过专业实验实习，使学生能真正接触生产一线的流程，把专业理论知识和行业实际相结合，提高专业技能，进一步增强学生掌握和运用专业知识的能力；通过综合型、创新型实验项目的训练以及鼓励同学参加相应的国家九大学科赛事（近几年来，获得国家数学建模等各类大赛奖项426人次）及各学院结合自身学科专业发展的学科竞赛活动（要求每年举行，学校提供相应的经费和政策支持），同学的各项技能和综合素质得以进一步的提升。第三，将教学方法改革作为实

8、现可持续发展能力培养的重要手段。学校教学方法改革着力于逐步形成与本校本专业乃至专业方向相适应的特色鲜明的教学方法体系，对基