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1、中职美术教育教学生创新能力培养论文屮职美术教育教学生创新能力培养论文预读：摘要：中职美术教育教学有职业教育的特殊性,因而在口常教育教学中有别于高中的美术教育教学.职业教育由于不断适应市场需求，导致职业教育的学生普遍缺乏创新创造能力，因此日常教育教学中需要重点培养学生创新创造能力•由于美术创作更多强调的主体思想的表达和情感的宣泄，因此中职美术教育教学需要重视学生创新能力培养，从而帮助他们真正提高美术创新创造能力.关键词：中职美术教育教学美术教育教学创新能力现代教育对于职业教育中学生的能力素质要求越來越高，越來越多的企业单位更多强调人才的创
2、新创造能力.中职美术教育要培养更多满足社会不同需求的针对性型人才，那么学生的创新创造能力就不容忽视.美术属于开放性的教育学科，因此学生的主观性应该得到进一步强化.然而，在实际教育教学屮，由于教育教学理论的不完善及教师能力素质的不足,导致中职美术教育教学没有起到促进学生开放式思维发展的作用.所以说中职美术教育工作者需要更多探索，从而找到真正能够帮助学生提高创新创造能力的方法，促进中职美术教育向前发展.一、中职美术教育教学中学生创新能力培养的现状1.学生创新实践不足，审美能力欠缺.美术是一门对学生实践和创新能力要求比较高的学科，需要学生进行
3、更多的主观性判断•美术作品创作强调的是思想的表达及情感的宣泄，由于中职美术教育教学的局限性，导致学生缺乏创新创造能力，因此美术作品也难以表达出创作者的主体思想•学生在日常教育教学中缺乏对美术作品的赏析能力，那么创作过程就谈不上大胆创新•例如在中职美术H常教育教学中,学生对于抽象派美术作品的理解就比较困难，由于他们本身缺乏开放性的思维模式，加上审美能力的不足，导致学生对于抽象派艺术的理解仅仅停留在教师讲解层面,自己对于抽象派画作缺乏认识，也无法理解其深层次内涵.这些学生日常教育教学中所表现出来的问题，严重影响了中职美术教育教学的实际效果.
4、2.教师创新教学缺乏，教学效果不佳.小职美术教育教学中学生创新能力的培养更多地需要教师的合理引导，可是实际上在日常教育教学中，教师普遍缺乏创新教育教学理念及创新教育教学方法•由于教育资源对于职业教育的分配本来就不均衡，导致职业教育中师资力量本来就薄弱，一线教师自身就缺乏创新教育教学理念，中职美术教育教学中学生创新能力的培养如何能够得到保证.例如在日常教育教学中,部分教师上课就是照本宣科，根本没有针对美术教育特点进行启发式教学,也没有将学生的创造性思维能力开发出来，长此以往,导致中职美术教育的实际教学状况显得如此混乱，教学效果难以保证.3
5、.创新教育教学理论匮乏，美术创新欠缺.美术本身就是一门需要创新教育教学理论的学科，可是实际上在中职美术教育教学中缺乏的就是创新教育教学理论.日常教育教学中没有止确的创新教育教学理论指导,学生对于美术的认识也就停留在普遍认识上，缺乏独特的思维能力.就拿学生对于美术作品的品鉴能力来说,中职院校的学生对于美术作品的认识普遍是只看到了表象，也就是作品外部所表现出来的形态，对于作品深层次的内涵难有高深的理解，这些就是由于口常教育教学中缺乏创新教育教学理论，因此学生的品鉴能力停留在表象认识上.日常美术教育教学难以提高学生品鉴能力，学生连最慕础的欣赏
6、都做不到，那么如何让他们在创作中融入个人思想和情感，如何在创作中拥有创新能力.4•教学评价不够合理，创作自信缺乏.美术作品的创作需要一次又一次的尝试，因而学生的心理素质一定要过硬.然而，中职美术教育教学没有充分考虑到这一因素,实际教育教学中往往忽略学生的真实感受，日常教学缺乏有针对性的评价，导致学生心理素质越来越差.由于现阶段中职美术教育中教学评价机制的不合理,导致学生长期以来在美术作品的创作上缺乏自信，创作者都没有创作自信,那么所创造出来的美术作品何谈有创新.因此针对中职美术教育的评价机制不合理这种现状就需要做出改变，采用合理有效的方
7、法完善日常教学评价机制,从而真正帮助学生增强创作自信.二、提初中职美术教育教学中学生创新能力的方法1•增加创新实践,提高学生审美能力.职业教育美术教育教学的主体同样是学生，因此中职美术教育教学就应该将课堂还给学生.以往中职美术课堂教育教学更多的是教师的自我讲述，那么为了更好地培养学生创新实践能力，就应该尽可能多的让学生进行评价讲解.例如对于《蒙娜丽莎》这幅经典作品來说,赏析的时候可以先让学生发表一下自己的观点,让他们更多地从自己的角度评价这幅作品，然后让他们进行赏析交流•日常教学一定要注重培养学生独立思考能力，增加一些实践感悟，从而逐渐
8、让他们明白美术的本质就是思想的表达和情感的渲染.只有学生有了自己的主见，有了独立思想，学生的审美能力与创新创作能力才能够提高.2.强化师资力量,增强教师创新能力.美术是一门开放性学科,但是它更加需要专业性的
