家长学校建设工作总结.doc

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1、“三重视”推动家长学校建设桑镇二中桑镇二中随着社会的进步，家庭教育越来越为人们所重视，家长学校——这个让人们获取教育子女方法的天地，如何办得更好，办出成效，需要我们不断去探索、实践、改革。二年来，我们在办好“家长学校”的实践中，注意在“三重视”上下功夫，取得了较好的成效。一、重视“辅导老师”整体素质的提高。经过多年的努力，我校“家长学校”中的辅导老师已改变了完全由本校教师包办的现象，组成了由社区、家长、退休人员、教师共同协作的辅导教师队伍，由学校家长委员会统一管理、指导。辅导老师的素质直接影响家长学校的办学质量，所以重视“辅

2、导老师”整体素质的提高是办好家长学校的关键。我们为提高“辅导老师”的素质做了这几项工作：1、不断学习、更新理念。随着独生子女的日益普遍，家庭教育的问题变得越来越突出，人文精神的严重不够，甚至存在着“看起来出发点是好的”但实际上严重地压抑了儿童的个性，摧残儿童身心的社会问题。现代化最主要、最核心的是人的现代化。因此，辅导老师首先有必要补补科学儿童观和教育观的课。我们经常组织辅导老师学习“三优工程”，《陕西省家长学校工作规程》、《陕西省家庭教育纲要》、《儿童心理学》、《教育学》、《儿童权利保护法》以及有关当前少年儿童习惯养成与权

3、利的文章，以不断更新教师的教育理念，充实底蕴，提高理论水平，做到不仅知道该怎样做，而且知道为什么这样做。在家长学校授课时由于心中有底，胸中有例，说话就有根据，对家长的说服力也更强。2、精心备课、增强效果。家长学校活动的一个重要内容是向家长讲课。为进一步提高教师讲课水平，增强效果，我们要求凡是承担讲课任务的老师都要精心备课，写好发言稿。杨校长带头，不但每次家长会承担讲课任务，而且千方百计在教师、学生、家长中收集第一手资料，认真写好发言稿，把课讲得生动明了，有道理、有实例，使家长心悦诚服，印象深刻。由于领导的以身作则，学校的每一

4、位辅导教师在每一次家长学校活动时都能精心备课，相互听课，在实践中不断提高自己的讲课水平。除此之外我们还经常组织老师进行集体备课，群策群力，从而增强了讲课效果，解决了实际问题。3、多作沟通、教学相长。教师、家长、学生由于年龄、社会层次、学识、职业、身份的各不相同，眼中的世界也会各不相同，看待问题的角度、处理问题的方法也会不尽相同。因此，我们要求每一位教师与家长之间一要多作沟通；二要教学相长，在沟通与相互学习中不断提高教师的自身素质，使家长学校不仅办在校园内、家庭里，而且办到家长的心坎上。我们常讲“理解万岁”，“理解”的前提之一

5、就是要互相多作沟通。学习蹲下身子以孩子的心看孩子；放下架子，以家长的心看家长。我们向老师提出，对学生要有三镜：用放大镜看学生的优点；用显微镜观察学生丰富的内心世界；用望远镜展示学生的将来。对家长要有三心：联系要诚心——坦诚相见，客观地评价孩子，宣传要热心——随时宣传正确的教育观；指导要耐心——耐心帮助家长掌握正确的家教方法，在有矛盾时做到你（家长）吵我（教师）不吵。教师与家长在沟通的同时，还要时时做有心人，要善于发现并学习家长好的教育方法，以做到教学相长、提高自身素质。为保证以上要求的实施，我们制订了一些相关措施：1、组织教

6、师经验交流：交流自己家长学校工作一得。2、将教师与家长的沟通、融洽作为学期工作考核内容之一，凡得到家长表扬的予以奖励，凡与家长发生争吵的批评甚至扣罚奖金。这样从思想上，行为上乃至制度上进行管理使教师目标明确，积极性也得以调动，他们发挥了自己的主观能动性，想方设法加强家校联系，达到家校沟通、互助的目的。如：向家长推荐杂志、图书，提供学习；建立学生个案卡、家校联系卡；发“家长意见反馈表”；邀请家长参加各种形式的半日活动；召开家长座谈会……都收到了很好的效果，在实践中，教师的整体素质得到普遍提高。一、重视对家长家庭教育的指导。前苏

7、联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信心。”由此可见，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。为帮助广大家长树立崭新的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，家、校同步培养新世纪的孩子健康成长，在家长学校中我们十分重视对家长进行家庭教育的指导，着重做了以下几项工作：1、帮助家长走出“教育”误区。当代家长在家庭教育中存在好多误区，其一：过分的爱。一些家长对孩子百般照顾，包办代替，百依

8、百顺，这种被扭曲的爱正如前苏联教育家马卡连柯所说：“过分的爱就是溺爱，溺爱是父母送给孩子的最可怕的礼物，会把孩子毒死的。”其二：过高的期望。不少家长把自己的理想，愿望统统寄托在唯一的子女身上，“望子成龙”、“望女成凤”期望越来越高，逼迫孩子奔命于家庭——学校——辅导班之间，挣扎于作业堆之中