综述如何提高中职语文教育的实效性.doc

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1、综述如何提高中职语文教育的实效性摘要：语文是一门具有我国特色的学科，不仅包含了语言文字知识,还包括了文化常识等多方面的内容。因此，在学习时需要注意一定的教学方式，尤其是屮职的语文教学屮，学生的学习能力普遍较差，如何提高语文教学的实效性就成为教师应该关注的重点。本文以此为出发点，进一步研究中职语文教学的方式方法，希望能够为语文教师的教学提供帮助。关键词：中职语文；教学方法；提高实效性中职语文教学屮存在一定难度，不仅是由于学生的基础较为薄弱，还因为教师缺乏科学有效的教学方法，致使语文教学的质量始终没有提高上来。当前，在中职语文教学中的主要任务

2、就是提高实效性,将语文原有的魅力展现出来，促进中职语文教学事业的发展。本文结合笔者多年的教学经验，提出一些建议，希望能够促进语文教学质量的提高。1夯实基础在中职语文教学中，有些教师强行将语文的教学任务与职业相对应，这种做法是错误的，也许其本意是想让学生在专业能力方面更具实用性，但是使用这一方法反而起到事倍功半的效果。因此，在教学过程中，还是要将重点放在加强基础知识上，这样才能令学生热爱语文，从而提高语文的教学质量。1.1通过阅读提高学生语文基础中职语文与普通学校的语文教学有所不同，二者在内容方面具有差异，中职培养的学生需要具备实际的应用能

3、力，因此在教学中偏向于实用性。而普通学校的语文教学除了要应对中高考外，其内容更为广泛。教师在教授语文时，要具有侧重点，根据不同学生的需求，将重点放在不同的内容上。中职学生在基础方面相对薄弱，因此在课堂上提不起兴趣。教师在此时如果口若悬河的讲解文章，学生不但不会认真听讲，反而会对教师产生反感，这样不仅教师受累，也达不到课堂的效果。要想将学生的兴趣提升上来，就要采取一定的措施。首先我们知道学生对语文不感兴趣的原因是基础能力差,在领悟文章的方面存在一定困难,如果一味的讲解其听不懂的知识，学生自然就会觉得无聊。因此，我们可以适当的降低难度，从基础

4、的字词开始，令学生大声朗诵课文，这样学生的自信心就会有很大的提高，对学习语文的态度也会有所改变。然后逐步提升难度，让学生的语文学习有一个循序渐进的过程，这样不及能够提升其阅读能力，还会增加学习语文的兴趣。学习文章，最重要的就是掌握文章的主旨。耍想掌握主旨，就要熟悉文章，而朗诵就是一个好方式，不仅能够提高学生的自信心，还可以促进学生的口头表述能力。在朗读方面，教师应该具有一定的方式方法，可以先集体朗读，待熟练后指导学生进行个别朗读，还可以挑选一些重要的语段进行朗读，这样循环往复，学生在朗读的过程中不仅熟悉了文章，还能够自己总结出段落人意。除

5、此之外，朗读最人的好处就是提高学生的口头表达能力，在朗读的过程中，学生会逐渐掌握语言的运用，对文章形成一定的语感，词汇量也会无形的增加。在进行写作时，学生在潜意识中就会使用这些词汇，丰富了文章的内容。通过朗读，能够起到一箭双雕的作用,在提高朗诵能力的基础上，间接也为学生积累了大量的语文词汇，促进语文实用能力的提高。学生在朗读的过程中，同时也增强了口信心，促进成绩的进步。1.2培养学生解读课文的能力要想学好一门学科，兴趣是关键。学生没有兴趣，教师再努力，也达不到应有的效果。因此，我们在教授语文时，应该以提高学生的兴趣为主要任务。上文提到通过

6、降低语文学习难度以及朗诵能够增强学生自信心，使学生提起对语文学习的兴趣。除此之外，在解读文章中，也能够进一步将兴趣提升起来。例如在教授一篇文章时，由丁该篇文章是节选，所以教师可以预留作业，让学牛将整篇文章读完，增强对文章的理解。但是学生并没有按照教师的要求去做，缺乏一定的自主性，收效甚微。因此，改变策略使用自主探讨的方式吸引学生的兴趣，教师可以将本篇文章中的重点当做探讨的话题，令学生自主讨论，各抒己见，在讨论的过程中，学生自然就会想回归课木一探究竟，看自己的见解是否正确。通过这样的方式，学生不仅活跃了课堂的氛围，还令学生的创新性能力得到提

7、高，因此有效的提升了语文课堂的教学效果。2知行合一，体现职业特色2.1应用文写作能力的培养应用文是处理事务、联系沟通、洽谈业务时不可缺少的文体。学会写应用文是中职生应该具备的最基本的素质。在初步教学屮，应以读、背为主。只有在进行了大量背诵例文的基础上，学生才会对文书的常规用语产生较强的敏感性，从而达到质的飞跃。而中后期的教学则应以写为主，依靠大量的写作和模拟场景来进行情境训练，来训练学生在实际工作中的应变能力和操作能力。2.2口语能力的培养在职业学校中，学生生源相对较差，从小学到初中很少有上台说话的机会，导致学生害怕上台发言的障碍心理。观

8、察发现，即使平时话很多的孩子，一旦到了正式场合，也会吞吞吐吐，说话不连贯。这其实是自卑心理的一种表现。如果不及时干预，将来步人社会的时候，就必然会面临不敢说、不会说的问题基于学生的特殊情况，在