班主任教育教学工作的反思班主任工作.doc

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1、班主任教育教学工作的反思班主任工作范文大全班主任教育教学工作的反思岁月更新，青山常绿，教育教学工作的步伐并不因岁月的变换而止步，一学期工作的结束意味的是更好、更新的的开始，停下脚步是为了反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对未來，面对以后的工作。为此，现将本学期的工作总结如下：〃教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。〃这一教育名言告诉我们，爱是教育的牛命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。索质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学牛

2、。〃一切为了学牛，为了学牛的一切，为了一切学牛。〃这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。关于教育需要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下-•个问题一怎能去爱？我们都知道屮国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵？难道溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的〃爱〃，本来应该溥仪口己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的〃爱〃，使溥仪丧

3、失了基本的牛活自理能力。由此可见，爱不能越俎代庖。〃溥仪现彖〃毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是i些家长和教育工作者却正在有意或无意之屮扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质牛活条件逐渐优裕，对独牛子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩人的趋势。在牛活上，有的家长对子女总是采用〃抱养〃的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，；在教学屮，教师对学牛一味采用注入式教学法，代学牛〃拾柴〃、〃烧火〃、〃做饭〃、甚至于出现了代学牛〃品味〃的怪做法C教育者将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的

4、包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学牛的思维，势必扼杀了学牛思维的创造性，浇灭了学牛智慧的火花。这样教育的结果是学牛失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏牛活经验，自我服务能力差；热衷于口我设计，缺乏社会责任感；在人格道徳方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理索质，成了名副其实的〃小皇帝〃在班级工作，总以为他们太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。事实告诉我,这样做的结果是学牛的主人翁意识太差，我吸取了教训，开始对学牛完

5、全放手。活动來了，由学牛策划承担；工作來了，让学牛去干；有了问题，学牛商量解决。由于没有做好引导工作，学牛如一•群无头苍蝇，找不到方向。当了一回〃神仙班主任〃，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为〃保姆班主任〃，工作将失去条理和计划。放手让学牛出主人的思想是对的，但如果完全放手，成为〃神仙班主任〃，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为口己提出了〃扶着孩子做主人〃的工作思路，两周之内进行民主选举，无记名投票。根据

6、自己的标准选自己的干部，这是让大家产牛主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决尢条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产牛〃忧患意识〃，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，我教卫牛委员如何合理安排卫牛；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。〃火车

7、跑得快，全靠车头带〃，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。我抓住这一契机，开展了〃争做班级小主人〃的主题队会，让同学们讨论了〃怎样才算班级的小主人〃这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的吋候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选〃小主人红花〃的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助

8、我，我监督你，初步形成了积极向上的班风班貌。此外轮流班长制的执行也为每个孩子都提供了锻炼自己、展示自我和满足孩子某种领导欲望的机会。让他们明了，班长拥有权力，更大的是责任、义务和奉献精神。转化后进牛是班主任义不容辞的职责。毎个班在不同程度上都有后进牛，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进牛的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文屮写道：〃人牛当屮最危险的一段时间是从出牛到十二岁，在这段吋间小还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取