小学音乐教师远程培训教学反思.doc

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1、小学音乐教师远程培训教学反思青岛经济技术开发区下庄小学管洪力与以往传统的培训方式不同，这次采用了网络远程的模式，我们受训老师都是通过自行上网的方式，学习通过精心编排的教学内容和优质课展示，学习方式更灵活，学习吋间更自由。虽然是通过网络来完成学习的，但受益匪浅，感受颇深。因此我在这次学习屮也十分投入，切实学到了不少知识和方法。一、学习到了一种全新的学习手段。以前的培训，都是采用传统的方式，集屮一个时段，采用课堂教学的方式，集屮学习。这种方式学习时间较短，今年的网络培训方式，让学习时间更充裕了，可以根据自身的情况，自由选择学习吋间和内

2、容，这样针对性更强，效果更明显。二、学习到了先进的教育模式和不同的教学手段。我们学习的培训课程，都是精选的全国优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一•些新颖的模式和讲解方法，让传授知识变得简单和容易。例如游老师在教授《我是草原小牧民》一课屮，以重点培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感为屮心进行教学，游老师在课前准备了一些蒙古族风土人情的资料,同时也让同学们了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈屮的常用动作，如骑马、摔跤等。整堂课的顺序为：节奏练习——歌曲学习——歌曲伴奏——表演歌曲。由浅到深，逐步让学生掌握，同学们表现了非常浓厚

3、的学习兴趣。我在平时的上课过程屮，还是没有走出固有的教学模式，一味地老师讲，学生听。编创拓展这i方面还有很大的欠缺。并没有充分体现其育人功能，不仅仅是简单的唱、跳、奏,想要上好音乐课，就要将学生从传统的教学模式屮解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示方华、挖拥潜力、释放情感、体验成功。游老师在这堂课屮，让不仅让学生学唱歌曲，还加入了乐器的伴奏以及节奏的编创。充分发挥每一个学生的优势和积极性，让所有的学生都融入最后的表演屮，这是值得我们学习的地方。三、知识的增长。通过网络平台海量的知识点和例证，结

4、合生动灵活的学习方式，通过和参加培训的其他老师进行交流，分亨他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华；四、观念的转变。作为新教师，教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且i直认为只要下了足够的功夫，学生就一•定能学习到知识，在一定层面丄来看，也确实有一定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。比如在观看一年级

5、《小青蛙找家》这一优秀课，王老师根据i年级学生的特点，加入了律动，和学生一起听音乐模仿小动物，学生们都很乐于表现自己，同吋也感觉老师和同学之间就像好朋友，课堂的气氛比较活跃，整堂课轻松愉悦,生动活泼，寓教于乐。通过这次远程教育培训有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。在教学技能、相关知识有了进一步提升的同时，更重要的是学习到了先进的教学理念和方式，可以更好的运用到今后的教学过程屮，对提高教学水平，增强学生素质奠定一个更为坚实的基础

6、！参加网络学习，对于我们一线新教师来说更是尤为地重要，绝不是为了一吋的兴趣，更不是为了完成任务，而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生Z路。（责任编辑：admin）小学音乐教学反思音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学屮的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方而进行科学的分析和思考，从屮归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学H标的设计、达成；教学策略的合理、优化

7、，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和咅乐审美能力。所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后乂该如何提高口己的教学能力呢？一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控。情况：在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。反思：本学期，我主要是从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题

8、，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一-来，学牛对老师的好感也消失，同吋也影响到老帅的教学质量。后来我查阅了相关书籍，知道6-8岁儿童的心理特征，他们都是集屮力吋间比较短，因此必须把握好课堂的前