社会暨公共事务学系课程架构

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1、社會暨公共事務學系課程架構一、本系理念　　本系成立於民國95年，為配合教育部政策及本校轉型計畫，率先轉型為非師資培育的科系，以培養公共事務人才為主軸。國家社會之所以能永續運行，乃因公共事務獲得妥善之管理與經營，因此相關專業領域之人才培育為維持國家社會運作之重要課題，為因應現今環境對於公共事務人才之需求，故本系之設立旨在培育優秀之國家公職人員、公共治理人才、以及其他公共事務相關學術研究人才。　　由於在大環境之下，除了自然與科技帶來的不穩定性，種種來自於社會的經濟、政治、文化、生態等各個領域的不確定因素也隨之攀升，風險社會於焉形成，全球性、公共性與政策的決定性成為主要之影響因素，學界也開始基

2、於此脈絡來討論公共政策與社會政策，就社會及國家發展的角度來看，以公共治理的概念解決、處理風險問題是現代民主國家的主要任務，並應從整體社會關懷為出發點來發展公共事務專業。二、教育目標（一）本系教育目標1.教學目標：以社會相關學科為基礎，使學生具備因應當代風險社會之基本能力，進而有效培育公共事務相關之人才。2.研究目標：鼓勵學生多元化學習，促進學術交流活動，以提升基礎研究能力。3.發展目標：結合地區教育資源，增進理論與實務之結合，經由學習護照制度，促使學生關懷社會；適性輔導升學與就業，協助學生生涯發展。24（二）本系教育目標與校、院教育目標之關聯圖卓越的社會力紮實的知識力校教育目標全人的通識

3、力院教育目標培育人文、社會與藝術領域專業人才，並致力跨領域學術研究。推動文化創意應用，並重視人文素養與專業倫理。加強社區參與，並促進多元化、國際化發展。系教育目標發展目標研究目標教學目標三、課程規劃（一）本系基本素養本系學生應具備之四大基本素養：1.培養因應風險社會能力之素養。2.培養多元思考與創思應變之素養。3.培養協調與解決問題之溝通合作之素養。4.培養關懷弱勢與服務大眾之社會關懷之素養。（二）本系核心能力本系學生應具備之四大核心能力：1.具備組織理論與公共管理之知識與應用能力。2.具備民主法治與政策分析之知識與應用能力。3.具備市政規劃與跨域治理之知識與應用能力。4.具備公民責任與

4、社會研究之知識與應用能力。24（三）本系核心能力、基本素養與教育目標關聯表教育目標核心能力基本素養系教育目標教學目標研究目標發展目標核心能力具備組織理論與公共管理之知識與應用能力○○○具備民主法治與政策分析之知識與應用能力○○○具備市政規劃與跨域治理之知識與應用能力○○○具備公民責任與社會研究之知識與應用能力○○○基本素養培養因應風險社會能力之素養○rr培養多元思考與創思應變之素養○rr培養協調與解決問題之溝通合作之素養○rr培養關懷弱勢與服務大眾之社會關懷之素養○rr註：○代表主要關聯r代表次要關聯（四）課程規劃1.課程架構圖24有關本系課程架構圖，說明如下：　　(1)風險社會　　現代

5、工商業社會帶來了技術進步、生活便利等優點，但也同時產生了對人類健康、生態、環境、倫理、社會、性別、弱勢族群等生存威脅的風險。國家社會之本質已產生莫大的變化，因其不確定性與潛藏危機，必須考量在進步與便利之下所產生的風險，故本系於相關課程設計中融入風險社會概念，期使學生從風險社會之大環境中，奠定公共事務之學習基礎。　　(2)公共事務　　現代國家社會之所以能持續且穩定的運作，乃是公共事務得以獲得完善的管理與行政規劃，本系之課程設計涵納了傳統行政理論與新公共管理之概念，同時具備行政官僚體系及組織管理效能；另外，本校隸屬於臺北市政府，乃充分藉由官學合作提昇學生之知能與實務能力。　　(3)主要選修學

6、程　　本系著重「公共事務」核心課程之發展，為增加學生競爭力與未來學生所需之專業能力，擷取「組織與管理」、「民主與政策」、「都會與跨域」等公共事務相關知能，將課程學程化，學生可彈性選修，使其具備公共事務相關核心專業知識與應用能力，關於主要選修學程之說明如下：　　　A.組織與管理學程　　　　　　受到全球化以及社會環境劇烈變遷之影響，公、私、第三部門各類型組織為適應環境變遷，無不希望藉由社會科學的知識與方法，蒐集、分析及診斷與組織相關的問題，以尋找組織未來發展的機會與方向，傳統的組織與管理思潮受到相當之挑戰，新型態組織與管理的概念便應運而生，期望能夠增強組織的適應力、學習力與應變力，使組織能夠

7、持續生存與發展。其中，非營利組織之管理與經營乃成為問題解決之重要關鍵，因其具有獨立於公共與民間等特性，因此本系以風險社會為關懷基礎，除著重公部門組織與管理之專業能力課程外，亦強調學生在非營利組織之管理與經營之能力，期以培養各類型組織之行政管理人才，以協助組織解決當前社會所產生之複雜問題。　　　B.民主與政策學程　　24　　　　民意乃為政府施政之根基，為提昇政府團體對人民意見之理解程度，亦為民主的表現。以民意調查作為基礎，針對國家政策