2012年爱婴医院工作总结.doc

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1、2013年爱婴医院工作总结2013年,在院领导和爱婴医院管理办公室的正确领导下,继续深入开展“三好一满意”和创建平安医院活动及优质护理服务工作,认真贯彻执行《中华人民共和国母婴保健法》,《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》等法律法规及有关规定,,院领导高度重视爱婴医院工作,加强孕妇学校的规范管理,进一步提高爱婴医院产科质量,降低孕产妇和新生儿死亡率,保障母婴安全,有力地推动了爱婴医院母乳喂养工作的实施,现将工作总结如下:一、取得的成绩(一)领导重视,组织健全1、由于人员岗位变动,及时调整了爱婴医院管理领导小组成员和行政督导小组及技术指导小组成

2、员,下设爱婴医院管理办公室在护理部,落实爱婴医院工作长效管理机制,使爱婴医院工作制度化、规范化。2、院领导班子重视爱婴医院工作,今年以来,把爱婴医院工作与医院的中心工作相结合,狠抓爱婴医院管理工作,使巩固爱婴医院母乳喂养工作得到长足的发展。(二)加强学习,提高认识6院领导班子和爱婴医院管理领导小组成员认真学习《爱婴医院监督管理指南》和《爱婴医院母乳喂养工作规范》,明确自身发展的广泛深远的影响;明确推进民族素质提高的促进作用。(三)建章立制,落实责任1、调整以黄汉伟院长为组长的爱婴医院管理领导小组和行政督导小组及技术小组,小组成员包括业务副院长、护理部

3、、产科、儿科、新生儿科、儿保科、妇保科、乳腺科专家和护士长,职责分工明确,保证爱婴医院母乳喂养工作的实施。2、制定爱婴医院母乳喂养培训方案,保证母乳喂养政策的实施,提高人口素质。(1)对新上岗和新调入职工进行岗前培训,其中爱婴医院知识培训时间18小时,培训考核合格后上岗。(2)对产儿科医务人员进行爱婴医院母乳喂养相关知识和技巧进行复训3小时以上,使他们能运用母乳喂养知识和技巧指导产妇正确哺乳,保证纯母乳喂养工作的实施。3、不断完善产房、产科、儿科母婴同室管理制度,做好产前、产时、产后正确指导孕产妇掌握母乳喂养知识和技巧。4、产科主任、护士长经常利用晨

4、会对科室医护人员进行爱婴医院母乳喂养知识和技能的强化培训,完善母婴同室病历记录。(四)全员动员,提升意识61、通过中层干部会、全院职工大会、专题工作研讨会宣传妇幼保健院自身肩负的社会责任,把“三好一满意”活动和优质护理服务工作有机的结合起来,有力的推进爱婴医院工作。2、重新对产房进行装修,改善产房环境,为孕产妇创造一个舒适的分娩和住院环境,产房、母婴同室坚持实施“三早”:早接触、早吸吮、早开奶30分钟以上,产妇能正确回答。3、实施母婴同室工作,婴儿设置有独立的婴儿床;提问产儿科工作人员爱婴医院母乳喂养相关知识,能比较流利的回答;能指导产妇正确的哺乳体

5、位和婴儿含接姿势,保证母乳喂养的成功。4、关爱社会的特殊人群,提供人性化服务。工作人员接受有关“HIV”阳性、病毒性肝炎、肺结核等传染性疾病母乳喂养知识的培训,能较好指导相关婴儿喂养问题。5、正确指导产妇母乳喂养技巧,现场检查未发现产妇有乳头皲裂、乳房肿胀的现象,母婴同室未发现奶瓶、奶嘴现象。6、对产妇进行按需哺乳重要性的培训,教会母亲识别新生儿饥饿时的表现,更好的进行母乳喂养。(五)强化宣传,营造氛围1、通过每天的孕妇学校和每周六的公益孕妇大课堂传授母乳喂养好的科学理念。62、利用医生查房,解决产妇在母乳喂养中遇到的困难并给予指导;产后区护士负责对

6、产妇进行强化母乳喂养知识和技巧的指导。主动巡视,指导喂哺技巧,对坚持纯母乳喂养6个月的好处进行宣教,如在母乳喂养过程中遇到困难,公示产科热线电话22287333,告知产妇在母乳喂养过程中寻求咨询和帮助的途径,深受产妇和家属的欢迎。(六)开展健康教育,提高母乳喂养率1、凡接待新入院的孕妇的护士,坚持对新入院孕产妇发放《母乳喂养》小册子,坚持爱婴医院母乳喂养相关知识进行健康宣教和母乳喂养技巧指导,使全社会都来支持母乳喂养。2、加大对剖宫产术后和母婴分室产妇母乳喂养技巧及手法挤奶的指导,帮助产妇树立母乳喂养自信心。(七)加强产前门诊的管理力度1、产前门诊医

7、护人员加强对前来我院产前保健的孕妇的相关爱婴医院知识的培训。有针对性对孕妇指导和讲解分娩知识,促进自然分娩,降低剖宫产率,促进母乳喂养的成功,收到良好的社会效益和经济效益。2、增加孕妇学校设备投入,完善孕妇学校管理,不断提高教学质量,孕妇学校有专人6上课,对孕妇进行母乳喂养宣教指导,严格遵守产科促进母乳喂养工作制度,使每位需要母乳喂养的产妇都得到医护人员母乳喂养知识的宣教指导,提高孕妇学校上课率。3、充分利用孕妇学校这个阵地,定期举办孕妇大课堂讲座,对广大孕妇和家属进行母乳喂养知识和孕妇营养及孕期保健知识讲座,传授母婴同室的重要性和母乳喂养的好处等知

8、识,深受广大孕妇和家属欢迎。(八)强化质量,督导落实,持续改进落实环节质控,每月对爱婴医院相关内容进行检查,

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