欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57911564
大小:22.50 KB
页数:3页
时间:2020-04-03
《高三语文教学反思:-精研细琢育桃李--倾情尽责引梅香.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、精研细琢育桃李倾情尽责引梅香——2018年高考语文教学反思学生基本情况:1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。 2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。 3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。 4、上课注意力容易分散。5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。 6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。 7、写作缺乏文采和思想的深度。 战前准备:在正式展开复习之前,高三语文组针对2017年高考的新形势,认真研读了2017年考纲、考试说明以及2017年全国高
2、考试卷,特别是重点关注同样适用课标2卷地区的模拟试卷,认真分析,深入领会,精心选题,根据学生的学习现状,认真制定第一轮复习计划。按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳,让学生对所有考点的知识心中有
3、数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。 教学经验一、坚持学习考纲、考试说明,为语文教学把脉定向语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力,而这些能力的提高需要一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作来实现的。语文教学为“工具性和人文性统一”。工具性和人文性体现的是让学生通过专门的学习学会母语,学会运用母语将
4、来好从事社会工作,创造和享受美好生活。追求的是教者要善于把教学目标转化为学生的需求,实现教师的角色转换。突出的是学生学习的主体地位,改变教师的教学方式和学生的学习方式,其核心目的是为了促进学生的发展,即每个学生全面的、充分的、自由的发展。 教师可以借助先进的电子手段,把以前用语言很难讲明的意境通过动漫等形式展示出来,达到“教师一键波动,学生一眼既明”的效果,也在无形中提高了教师和学生的思想修养、理解能力和审美情趣。二、深入研究高考卷,为语文复习寻找规律在正式展开复习之前,高三语文组针对2017年高考的新形
5、势,认真研读了2017年考纲、考试说明以及2017年全国高考试卷,特别是重点关注同样适用课标2卷地区的高考试卷,认真分析,深入领会,精心选题。针对高考语文的特殊性,高三语文组采取了如下做法:(一)是认真制定高三复习计划。“心有考纲,备考不慌”。考试大纲是命题的总则,也是我们复习备考的总纲。认真研学考纲,对于备考至关重要。在这一点上,校领导起到了指引作用。为了高三教学有的放矢,少走弯路,高三教师一定要先熟悉考卷框架,掌握题型与分布,落实各知识点的构建,抓住典型题目和创新题目,举一反三,制定高三复习计划。今年黑
6、龙江省面临新课改后的第一届高考,高考如何考,大家心里都没数。在考纲还没有下来之前,复习方向如何走,都没有一定的标准。但我们高三语文备课组还是认真研究近几年的高考试题,力求自己把近5年的全国卷都做一遍,总结一些要点,给学生讲解。3在2017年考试大纲指导下,高三语文备课组,从贯通教材基本知识,提升自我运用能力入手,沿袭了以往的好习惯,知识点落实到人,资源共享,注重集体备课。在此基础上制定了高三语文复习三个阶段计划。即:专题复习发现学生长处,二轮补漏提高学生能力,综合模拟分析试题思路。明确了目标,复习时自然知道
7、训练什么,怎么训练,也就容易事半功倍。当然也要关注新的动向,如有改动之处,当然要引起足够的注意。(二)是着重强化知识点。“教材是个例子”,高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系,正所谓“题目在课外,答案在课内”。高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容。例如复习文言文时,就要求学生重新学习高中必修课本中的文言文,从课文中积累文言文知识。与学生共同归纳大纲要求掌握的120个实词、18个虚词的意义和用法,然后交给学生解题技巧,同时做一篇文言文阅读,通过阅读训练一边给学生积累文言
8、文知识,一边熟练解题技巧。同时,在文言文考查和名句默写中我们狠抓了大纲中要求必背的初中50篇,高中14篇。复习时我采取强制性定篇定时检查的方法,每个星期指定背诵篇目,下星期以默写形式检查,默写不出的,抄写三篇,再默写,直到默写出为止。这方法效果还不错,学生默写过的一般能写出。(三)是因材施教到个人。每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。高三考每次完试的第一次
此文档下载收益归作者所有