刘阳口风琴教案.doc

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1、课程说明口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。编者简介刘阳，女，1983年出生，自2004年参加工作至今一直从事音乐教育教学工作，

2、课余时间对口风琴比较感兴趣，所以就组建了口风琴社团，让孩子们通过学习口风琴增加对音乐的兴趣。目录第1课认识口风琴第2课认识键盘第3课认识键盘讲解指法并练习第4课认识键盘讲解指法并练习第5课练习音阶学习练习曲第6课练习音阶学习练习曲第7课练习音阶学习练习曲第8课练习音阶学习练习曲第9课练习音阶学习练习曲第10课练习音阶学习练习曲第11课练习音阶学习练习曲第12课成果展示第1课认识口风琴教学目的：一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和行长短音练习。教学准备：钢琴口风琴教学过程：一、师生问好1、老师弹奏

3、《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。A：听到乐曲由那种乐器演奏？你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？闻花香：我

4、们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。5、让我们边吹边来试一下。开火车：（长音练习：呜———）拖拉机：（短音练习）突突突突）（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）二、小结谈话。今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。教学链接：无教学成果：（可以图片或文字等形式呈

5、现学生活动作品及效果）第2课认识键盘教学目的：1、继续练习习右手指法和正确的手型。2、继续熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，练习正确呼吸和行长短音练习。教学准备：钢琴口风琴教学过程：一、练习手型1、教师再次讲解口风琴弹奏手型注意事项，学生分组练习。2、教师检查各组手型并且指导。，二、练习do.re.mi.fa.sol的弹奏1、从do开始依次练习，每个音符四拍，教师指导手型及呼气方法。2、从do开始依次练习，每个音符三拍，教师指导手型及呼气方法。3、从do开始依次练习，每个音符两拍，教师指导手型及呼气方法。4、从do开始依次练习，每个音符一拍，教师指导手型及呼气方法。5、分组演

6、奏，教师检查纠正。二、学习练习曲一1、学生跟随钢琴演唱曲谱。4／41———︱2———︱3———︱4———︱5———︱5———︱4———︱3———︱2———︱1———︱2、学生用口风琴演奏练习曲教师检查指导。三、结束教师布置课下作业，学生课下练习。教学链接：无教学成果：（可以图片或文字等形式呈现学生活动作品及效果）第3课认识键盘讲解指法并练习教学目的：1、继续熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，练习正确呼吸和行长短音练习。2、演奏练习曲一，学习练习曲二。教学准备：钢琴口风琴教学过程：一、复习1、复习doremifasol的键盘位置2、复习练习曲一，教师指导学生手型及呼吸方法。二、

7、学习练习曲二1、跟钢琴演唱练习曲二4／41———︱1—1—︱1111︱2———︱2—2—︱2222︱3———︱3—3—︱3333︱4———︱4—4—︱4444︱5———︱5—5—︱5555︱4———︱4—4—︱4444︱3———︱3—3—︱3333︱2———︱2—2—︱2222︱1———︱1—1—︱1111︱1、学生吹奏练习曲二，教师指导，分组检查。三、结束教师布置课下作业，学生课下练习。教学链接：无教学成果：（可以图片或文字等形式呈现学生活动作品及效果）