我就这样一路走来.doc

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1、我就这样一路走来当我动笔写这篇文章时，内心深处悄然涌起动情的回忆，以至于挥之不去。翻开那尘封了许久的一本本教学日记，多少往事历历在目，情怀犹在心头……40年的时光匆匆流过。我是怎样由一名以“传道授业解惑”的“平面教师”转变为引导学生感受美好数学世界，激励学生努力学习、全面发展的“立体教师”的？我又是怎样从习惯于“教材介绍、个人报告、现场评课”的单一教研模式，发展到引导教师群体在高质量的案例研修中、在承担富有挑战性任务过程中，发展教师专业能力，创新“团队研修”机制的呢？最初的追求：做孩子们喜爱的老师依稀记得我和孩子们手拉手，一道说着、笑着走过了25年的风风雨雨。记忆的深

2、处涌动着孩子们的一张张笑脸，涌动着我和孩子们之间的感人故事。我时常为他们纯真的友情而感动，为他们的点滴成长而欣慰。想到这些，一句话在我心中流淌：“当老师真的好幸福！”为了这份对学生的热爱与对教育事业的追求，我一直在教学实践中历练，不断地探索教学的真谛。伴随着祖国改革开放的步伐，我和千千万万教师一起走进了职业生命的春天。阴霾过去，迎来曙光上个世纪70年代初期，正逢“文化大革命”时期，“读书无用论”在中国社会盛行，正常的教学秩序被破坏，学校几乎丧失了应有的教育教学功能。正是在这样的背景下，我匆匆地踏上了教育的征程，开始了我漫长的教师生活。那时我担任语文教学，兼班主任。刚刚

3、涉世，一心只想帮学生多学知识，不知哪来的勇气竟不合时宜地带学生吟起了唐诗宋词，还大讲要从小学好知识。清楚地记得1974年那个寒冷的早晨，我像往常一样走进校园，迎面扑来的竟是一张大字报，让我站了良久没回过神来，大标题赫赫醒目：“批判白专道路！”大字报中列举我的“罪行”，一是“走封、资、修的白专道路”，二是“资产阶级的母爱教育”善良被误解，理想被扭曲……年轻稚嫩的心灵第一次受到重创。那一刻我几乎被击垮……那一刻我学会了沉默……1978年党的十一届三中全会胜利召开，一场历时10年的浩劫终于结束了，中国进入了一个崭新的发展阶段。伴随着“知识就是力量”、“尊重知识，尊重人才”的

4、时代旋律，学校教育的春天终于来临。那时我心中的兴奋无法抑制，浑身有使不完的力气。我全身心地投入工作，早出晚归，加班加点，兢兢业业。我使出全身的解数，点燃生命中所有的热情，不知疲倦地工作。天道酬勤，我所教的毕业班统考成绩连年优秀，我辅导的学生数学奥林匹克竞赛团体总分连续多年在崇文区数学竞赛中名列前茅。我的学生纷纷以优异成绩步入市、区重点中学。每学年末，毕业生家长们都会笑着与我握手致谢。我成了小有名气的“高分教师”。困惑而思，起步探索就这样当我捧着课本照本宣科，在满堂灌的课堂中乐此不疲时，终于有一天我发现课堂上有的学生变得越来越麻木，语言渐渐贫乏，同伴的交流越来越少，感情

5、越来越苍白。做题、考试、竞争成为他们主要的学校生活，考高分是他们唯一的追求；学习困难者开始由听不懂，跟不上而厌学，尚带稚气的脸上常常流露出忧虑与沉重。我开始抱怨学生脑子太笨，学习不用功。课堂上除了滔滔不绝的演讲之外，又多了几分埋怨与责备。课堂气氛死气沉沉，让人似乎感受不到生命的存在。我痛苦而不安，我彷徨而茫然，原有的冲动与激情几乎降到了冰点。满堂灌的课堂教学使得孩子身心疲惫不堪，学习兴趣索然。教师教得辛苦，学生却不爱学。只图分数的提高，不顾学生身心健康和人格培养，这样的教学能造就适应未来社会需要的合格人才吗？我在困惑中沉默……我在沉默中思考…20世纪80年代初期，我以

6、“减轻学生负担，提高教学质量，促进学生全面发展”为目标，开始尝试进行小学数学教学改革实验。从教材改革入手，根据知识的内在联系和学生的认知规律，重新将教材组合成6个知识体系进行教学。教材内容结构的改革必然带来教法、学法、考法的全方位改革。在教学实践中我开始尝试改变“教师讲、学生听”的单一教学方式，提出了“在讨论对话中学习”、“在操作活动中学习”等10种学习方式。总结了假设”、“转化”等10余种数学思维训练方法，促进了学生创造思维的发展和学习能力的提升。特别是在考试改革方面，我进行了大胆尝试。我坚持从三方面进行探索，一是从考试内容上，将过去侧重考查知识，转变为知识与能力并

7、重，特别是考查学生解决实际问题的能力；二是考试形式从过去的单纯“笔试”转变为“笔试+口试+操作”的多种形式，让学生口、手、脑并用；三是从考试评价上，我尝试改变“一次考试定论”的做法，采取了平时作业与期末考试分数相结合。对学生的超常思路、独创性的解决问题方法给予加分，以此来鼓励学生的创新思维。学生一次没考好，还有二次重考的机会，为学生的重新跃起创造宽松的发展环境。这项考试改革在当时引起了一些风波。但今天看来我仍倍感欣慰，它虽然不能改变“这张考卷定终身”的大环境，但毕竟使班级小环境出现局部晴天。我的课堂上常常出现学生学习兴趣浓厚，思维活跃，爱学、会学、善