语文人教版三年级下册第四单元教学反思.doc

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1、语文人教版三年级下册第四单元“童年”主题单元之综合实践课教学反思翠亨小学陈莉本单元以“童年”为教学主线，共有四篇课文，分别是《和吋间赛跑》、《检阅》、《争吵》、和《绝招》。这四篇课文为学生打开了一个丰富多彩的儿童生活的窗口，每篇课文都从不同侧面的故事，讲述了同龄人的成长经历，写出了他们的所思所想。这些都与学生的生活经历相似，和他们的心灵想通，学生很有兴趣，并且能很快深入其中，与文中的主人公进行思想对话和交流。教学中要透过这些故事，帮助学生来认识世界和感知世界，从而得到生活的启示，更好更健康地成长。这是我们本单元的重要教学目标之一。《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们

2、在成长的过程屮,应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富和有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等能权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。于是，我们想到了设计一节语文综合实践课，设计儿个环节；观看同龄人的童年事迹、分享自己的童年趣事、了解名人的童年故事、表演童话剧《丑小鸭》。由此，让学生从不同事例、不同角度感受童年的各种滋味，对童年有更多层次、史丰富的认识。综观这节语文综合实践课

3、，从教学目标看，定位准确，符合学生的认知规律；从设计思路看，层次分明，由他人到个人，到名人，具有层层推进的意味。让学生以同龄人为镜，观自己言行，得一份快乐;以名人童年为镜，多一份认识，得一份启迪；与童话人物对话，体验参与，得一份感悟；从教师教学语言看，亲切自然，富有感染力；从教学效果看，学生斥于参与，积极体验，收效很好。不足之处在于，其一学生由于参与面不够广，积极参与的学生集中在部分学生，小部分学生就只在被动参与和分享；其二学生在参与过程中，感悟体验的时间分配太少，学生没有充分表达口己的思想；其三在分享名人童年故事环节屮，教师的点拨、引领略显不足，没有起到一个很好的价值引

4、领作用。希望以这节课的反思为戒，在以后的教学中，更好地设计教学，在此基础上调整并完善，收到更理想的教学效果。