美丽的田园教学反思.doc

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1、2013—2014学年度第二学期美丽的田园教学反思九龙镇丁营小学：姚启荣2014.2.27《美丽的田园》教学反思《美丽的田园》是北师大版小学数学第一册第七单元的最后一课，这节课是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题，同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学过的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到止确与熟练地要求。因此在一开课，我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。提出数学问题并解决问题对于一年级学生来说存在一定的难度。另外数学问题的提出可以分为两类，这也是一年级孩

2、子没有的一个数学常识。一类是同类问题简单的数量关系。如关于鸟的问题，可以分为飞的鸟与停留的鸟，所以可以提出加法与减法问题；另一类是不同种类物体间的数量关系。如鸟与羊之间的数量关系，也可以提出加法与减法问题。此外，在课堂上还应指导学生认真倾听，鼓励学生独立思考，与同伴交流学习经验，只有这样，才会逐步养成一个合作学习的习惯。教材只有一幅图，只看一幅图提出问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图制成了动画，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生对学习兴趣。在教学中我发现

3、学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的应用，给学生一个推动力，吸引他们的注意力，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习中，一点走神的机会都不给他。是每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，因此这节课的教学效果较好。2013--2014学年度第二学期有趣的图形教学反田心九龙镇丁营小学：姚启荣2014.4.9《有趣的图形》教学反思1.突出主体强化过程重视操作鼓励参与教学力求体现自主性原则，运用问题，自主解决教学的基本模式，采用摸、看、想、说、描、涂、数、分、拼相结全的方法进行数学，尽量体现从具体到抽

4、象，从实物到模型,从亲身感知到图形辨认，自始自终强调学生观察、操作和独立思考，强调现实的儿何世界，强调学生在具体的问题情境引导下，发挥学生的想象力和创造力。这样有利于学生思维能力的培养，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动呼为主动学，学牛积极动眼观察、动手操作、动手思考、动口表述，运用问题自主解决教学模式，倡导教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线，强化学生合作学习，自我评价，充分发挥学生的天赋和创造才能，、保证课堂训练密度。本节课使用许多教具和学具，力求借助这些手段节约时间，突破难点、提高教学效率。1.创设游戏玩中学、做中学潜移默

5、化渗透思想教育在巩固拓展时，创设了让学生“举、辨、摸、找、说”的游戏活动，力求使学生在玩中学、做中学。同时结合学生的生活实际，设计让学生说屮交通标志的名称，以及它们的面的形状，让学生寻找周围哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆。帮助加深对平面图形的认识，有机的渗透，注意交通安全，当个好公民的思想教育，让学生体验数学就在生活小，数学就在身边。2013—2014学年度第二学期小兔请客教学反思九龙镇丁营小学：姚启荣2014.4.14《小兔请客》教学反思反思整个教学过程，较好地体现了以下儿个方而：1.学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学牛

6、比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。2.让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性斧异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学牛自主选择适合自己的方法。3.关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,史是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。不足之处：1、学生的学法不够多样性，就

7、鼓励学生用不同的方法计算2、课堂前5分钟应该加入口算，让学生复习口算知识3、100减几计算不够准确，强调不够2013—2014学年度第二学期数豆子教学反思九龙镇丁营小学：姚启荣2014.3.10《数豆子》教学反思“数豆子”是-•年级数学下册“生活屮的数”的第二节课O帮助学主建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；

8、然后又取了10粒放入另外一个杯子,通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第…个杯子小物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我将“猜一猜”改成“