浅谈初中数学培养学生创新能力的方法.doc

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1、浅谈初中数学培养学生创新能力的方法【摘要】《全口制义务教育数学课程标准》要求通过数学学习，培养学生的数学创新意识。在数学教学中如何培养学生创新意识，找到培养和发展学生创新意识的有效途径，显得愈来愈重要。而培养学生的创新意识,其关键又在于发展学生的创新思维能力。针对这一观点本文将结合笔者平时的教学经验，来具体谈谈在初中数学过程中培养学生创新能力的几点方法和思路。【关键词】初屮数学创新能力培养方法教会学生数学知识是初中数学教学的基础，培养学生学自主学习，掌握自己的学习方法，培养他们的创新思维才是当前初中数学教学的关键。将初中数学的重点放在对学生创新意识和创

2、新能力的培养上，不仅有利于学生更好的掌握木阶段知识，更是促进学生深入学习数学的动力之源。1.培养教师的创新意识传统的数学教学是教师讲授，学生吸取知识的过程，在这个过程中学生处于被动地位，教师处于主动地位，这虽然在一定程度上和新教改的要求不符合，但是并不违背教师传授知识的初衷，从传统教师的教学主体地位来看，教师的作用是不可忽视的。走出传统数学教学，教师在教学过程屮仍然具有引导作用，因此，将培养学牛创新能力的第一步放在培养教师的创新能力上，必将对以后学生创新能力的培养奠定良好的基础。1.1教师在驾驭教材的方法上要创新。教师在备课和进行教材的讲解上要与时俱进

3、，将新鲜的事物和教材相结合，将学生好奇的问题引入课堂,尽可能的将新鲜的血液注入到数学教学中,力图把数学复杂的公式和图形与实际生活联系起来。与时俱进的把握教材是教学取得成功的第一个环节，也是最为重要的一个环节。1.2教师与学生关系要良性循环。在当前教学中，学生是教学过程中的主体，教师是教学中的引导，教师要时刻铭记这层关系，切记主客颠倒。在此基础上，教师要将课堂教学一定程度上转交给学生，使学生口主的完成课堂和吸取知识。同时，教师要以一种平等的姿态与学生相处，将学生是为自己的孩子、朋友甚至是至交，给学生一定的个人空间，与学生建立起相互尊重、相互学习的良性关系

4、。1.3教师要从自身角度出发，以自己为榜样。在课堂中对设问题，也让学生感受到教师的治学的积极态度o教师从自身角度出发,在学生层面树立“好学”、“好问”榜样，这样既从侧血引导学生学习这种精神，也会使这种精神融入到课堂教学中，贯穿于数学教学的始终。通过提问、好问来激发学生的创新能力不失为一种良方，而将教师的提问、好问精神贯穿到数学教学中更能有力的促进教师与学生之间形成互相学习的关系，更能有力促使师生之间获取双赢。2•培养学生的创新意识初中生与高中生之间存在着明显的差异，可以说正处于叛逆时期，也是各种思维最为灵活的时期，因此在这个阶段培养学生的创新能力不仅对

5、当前数学学习有促进作用，更会为以后的学习和认知起到促进作用。培养中学生的创新能力之前，耍帮助他们形成创新思维，用创新性的思维去指导自己的行为，必能事半功倍。首先，要充分了解学生，特别是中学生的个性特点。他们整体的特点是好动、思维活跃、思维跳动性大，这就使得略显枯燥的数学课堂很难驾驭，但是这种好动与好思的特点也可以为教师打开学生的思维之门铺2.1营造民主、自由的精神氛围，这是创新素质成长的土壤。创造力如同种子，需要从小给孩子提供一个适宜的环境。在小学数学谍上笔者尝试运用了和谐教学来培养孩子的创新能力，收到了较好的效果。每次课前,我都要先带领学生做身心放松

6、准备：做一做轻松优美的韵律操或听听美妙动人的音乐，或闭目进行古诗的想象朗诵，或进行儿次深呼吸或来一次简单愉快的谈话。如问：“你们猜，老师喜欢的朋友有什么特点？”孩子们的冋答可谓是异彩纷呈：聪明勤奋、漂亮、可爱、大胆发言、乐于助人、勇于创新？？面对孩子丰富又有灵气的妙答，我都微笑着一一予以肯定。并进一步激发：你们愿做老师这样的朋友吗？这时孩子们心理很放松，思想活跃，我想他们的创新意识也在勃勃萌发。孩子好奇心强，课上爱提问,对此我也时时激励他们，特别对爱提怪问题的学生，不动辄训斥、轻易否定，而是尽可能多赏识他们的思想闪光点。笔者认为只要学生能发现、提出问题

7、，表明他们已打开创新的意识，打开了通向创新发展的道路之门。2.2巧妙设计问题情景，激发学牛求知欲。在平常教学中紧扣教材内容，设计一些发散性强的典型数学知识或问题，通过创设问题情境，激发学生积极探索，活跃学生的数学思维。在新修订的《课程标准》中，增加了“探究性数学活动”。如七下教材中“制作长方体形状的包装纸盒”活动，在教学时可让学生充分发挥自己的想象能力，认真观察分析、讨论设计，说说自己的制作想法，然后再开始动手制作。教者及时了解学生制作过程中存在的问题，鼓励学生敢于和善于发现问题或提岀问题，并能运用所学知识解决遇到的问题，从而制作出不同的长方体纸盒，在

8、学数学和做数学中思维能力得到了提高。2.3注重数学与生活之间的关系，培养学习者的创造性思维学习