课题：第十一章第四节：功率

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1、《初中物理有效教学设计研究》课题研究课教学设计课题：第十一章第四节：功率执教钱相如教学目标：1、知道功率的概念及物理意义。2、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。3、能用自己设计的实验测量功率。4、学会把速度的知识迁移到做功快慢上来。重点与难点：教学重点：知道功率概念和简单计算教学难点：会设计实验估测人的功率课前准备：1、小黑板一块2、学生导学案纸一张板块教师问题串学生活动串目标达成反馈串一问题引入新课知道功率的定义公式单位创设情景：我们的教室在四楼，小华（50kg）通常情况下他从底层到四楼需1min，有一次他跑步上楼只花了40S。而小明（60kg）通

2、常情况下他从底层到四楼需要1.5min。而我们的教学楼每层高4m。问题1：先请你通过计算比较一下小华同学两种情况下哪一次做功多？问题2：小华通常情况下上楼和跑步上楼，这两次做功过程有何不同之处？问题3：回忆我们引进速度这个物理量是来比较物体运动距离长短还是运动的快慢的？问题4：回忆一下我们在前面学习运动时，是怎样比较物体运动快慢的，一共有3种方法，你还能回忆出来吗？问题5：通过小明上楼问题的讨论，我们知道跑和走两种不同的方法，反映了小明做功快慢的不同，也就是功率不同，那么到底什么是功率？请同学们讨论如下问题：（1）做功相同，如何比较做功的快慢呢？（2）如果

3、做功的时间相同，如何比较做功的快慢呢？（3）如果两物体做的功不相同，做功的时间也不相同，如何比较做功快慢呢？问题6：你能用第三种方法，通过计算比较小明和小华在上楼的过程中，谁做功快吗？问题7：通过刚刚的学习看看你能把下列概念辨清楚吗？请小组合作完成下列判断题。小组合作讨论和同桌交流学生倾听并填写学案小组合作讨论小组合作讨论学生倾听并填写学案学生倾听并填写学案（阅读课本P18，说说一些常见物体的功率）独立思考并填写学案小组合作讨论由学生代表回答其他学生补充根据需要教师要追问由学生代表回答其他学生补充根据需要教师要追问由学生代表回答其他学生补充根据需要教师要追

4、问【教师板书、讲解】功率——作用由学生代表回答其他学生补充根据需要教师要追问【教师板书、讲解】功率——定义——符号及定义式——单位及单位的换算——物理意义：1W表示1s内做功1J教师巡视，个别问题个别辅导，典型问题集体讲解过渡语：我们前面能够粗略估计了小明和小华上楼的功率，通过公式P=，下面看你能不能实际来测一测我们上楼的功率。-4-《初中物理有效教学设计研究》课题研究课教学设计板块教师问题串学生活动串目标达成反馈串二估测上楼的功率问题1：猜一猜：哪个同学上楼的功率大？你做出猜测时考虑了哪些因素？问题2：想一想，如何比较同学上楼时的功率？可有哪些不同的方案

5、？问题3：想一想，如果要验证你的猜想对不对，要求估测出某同学上楼的功率大小需要测量哪些数据？应用什么测量工具？问题4：做一做，估测出每个同学按照自己的习惯走上楼时的功率（课后做），先设计一个表格用来准备记录数据的？问题5：利用我们刚刚所学的知识，你能解决下面的问题吗？思考并与同桌交流思考并与同桌交流思考并与同桌交流设计表格在学案纸上独立思考并填写学案小组合作讨论由学生代表回答学生点评，教师追问由学生代表回答学生点评，教师追问由学生代表回答学生点评，教师追问小组代表到黑板上演示汇报，其他小组补充（即小组间互帮互助）教师点评，教师巡视，个别问题个别辅导，典型问

6、题集体讲解过渡语：通过同学们的团结与合作，我们完成了今天的学习任务，下面我们来小结一下。三课堂小结并对知识进行巩固问题1：下面我们来理一理我们今天所学的知识，通过整理板书讲解本节课的知识。问题2：利用我们今天所学的知识，你能解决下面的问题吗？1．（山东省菏泽市）下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是（）A．功率大的机械，做功一定多B．做功快的机械，功率一定大C．效率高的机械，功率一定大D．做功多的机械，效率一定高2．（07呼伦贝尔）．登楼梯比赛时，某同学从底楼匀速登上5楼，共用了12s，该同学登楼时克服重力做功的功率最接近于A．500WB．100WC．5

7、0WD．10W写出计算过程3.(湖北荆州)粗糙水平面上有一个重为100N的物体，用10N的水平推力使其以3m／s的速度沿力的方向匀速运动了10s，则此过程中（）A．重力做了3000J的功B．推力的功率为30WC．推力做了1000J的功D．摩擦力为100N写出计算过程听讲，整理独立思考在练习纸上练习，一部分学生到黑板上练习师生共同归纳、整理教师引导学生提升，感悟教师巡视，点拨，个别问题个别辅导，典型问题集体讲解，展示练习的成果。作业布置：根据课堂小结复习本节课的教学内容，准备明天的小测试。-4-《初中物理有效教学设计研究》课题研究课教学设计第十一章第四节（课

8、堂导学案）一、问题引入新课创设情景：我们的教室在四楼，小华（50k