对我国社会教育的效能问题的分析和探讨.doc

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1、对我国社会教育的效能问题的分析和探讨摘要：社会教育对于我国的教育事业来说十分重要,在和谐社会建设中发挥着重要的作用。然而，反思我国社会教育的现状，仍旧存在着一些问题，我们应该在全社会范围内转变国民教育观念，重视社会教育的作用，引导政府介入社会教育管理，加大资金投入，整理和规范社会教育机构和设施，促进社会教育的和谐健康发展。关键词：和谐社会社会教育效能问题对策构建社会主义和谐社会是当前我国党和政府崭新的执政理念，自十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的概念，它就成为学术界研究的热点议题。我国的学

2、者围绕着如何建设社会主义和谐社会，从政治学、哲学、社会学、教育学等各个视角展开诸多讨论。钟秉林认为，社会主义和谐社会包括四个方面的和谐：社会系统内部诸种基本社会关系、社会结构和要素之间关系的和谐；人与人之间关系的和谐；人与社会之间关系的和谐；人与自然之间关系的和谐。萧灼基认为，和谐社会是一个以人为本的社会，一切活动的根本目的都是为了人的生存、享受和发展。陈勇、郑杭生认为，社会主义和谐社会的本质内涵是“全体人民各尽其能、各得其所又和谐相处的社会”。1和谐社会视阈下社会教育的效能社会教育，顾名思义就是对社

3、会大众的教育，教育对象广泛，实施机构众多，实施形式灵活多样。发展社会教育能够“开民智、鼓民力、新民德”；能够实现“化民成俗”；能够有效的弥补学校教育和家庭教育的不足，促使“大教育观”的形成；能够促进学习化社会和终身教育思想的构建。发展社会教育能够“开展民智，鼓民力，新民德”。严复在1895年发表《原强》一文，痛斥当时社会“民智已下矣，民德已衰矣，民力已困矣”，此文完整阐释了社会教育“开民智、鼓民力、新民德”的作用。'‘开民智”即废科举，学习西方先进的科学知识，提高民众素质；“鼓民力”即加强锻炼，强健全

4、民体质；“新民德”即用民主、自由、平等的思想取代封建的纲常伦理道德。近代维新人士就是希望通过全民的社会教育来开启民智、提高“国民程度”、改良社会，从而实现救亡图存，走向独立富强的道路。“开民智”“鼓民力”“新民德”思想的提出，是中国近代的一次思想启蒙运动，在这种思想的影响下，我国近代的教育观念已不再局限于以培养人才为目标的精英教育，逐渐向着全民教育方向转变。“开民智”“鼓民力”“新民德”也成为我国发展社会教育的主题，此时涌现出一大批投身社会教育实践、发展社会教育理论的教育家，如陶行知、俞庆堂、雷沛鸿、

5、陈礼江等，他们纷纷主张大力发展社会教育事业,实现“开民智”“鼓民力”“新民德”，促进全民素质的提高。在建设社会主义和谐社会的今天，“开民智”“鼓民力”“新民德”有了新的内涵，它从德育、智育、体育三个方面反映了社会教育的对象和内容，主张对全体民众进行德、智、体的教育，实现人的全面发展。那么全民素质提高，人与人之间和谐相处。他们走向社会后就能各尽其能、各得其所，对社会作出自己的贡献，社会和谐也就是水到渠成的事情。2和谐社会视阈下发展社会教育的对策反思我国社会教育的现状和存在的问题，我们应该转变国民教育观念

6、，重视社会教育在和谐社会建设中的作用；加强社会教育理论研究，建设一支优秀的社会教育工作者队伍;加大政府资金投入，引导政府介入社会教育发展；重视社会教育行政管理，整理和规范社会教育机构与设施，促进社会教育健康稳定发展。重视社会教育的作用，转变国民教育理念在建立“学习化社会”的今天，单纯地依靠学校教育已经不能满足人们对知识的需求，我们应该转变教育观念，在全社会树立一种“大教育观”，把家庭教育、学校教育、社会教育有机的整合起来，推动社会的和谐稳定发展。特别是21世纪以来，城市化进程的加快，社区已成为一个新兴

7、的基层组织，居民活动相对频繁，因此在建设社区的同时。一定要注意社区的“文化配套”，提高社区的教育功能，在改善社区人际关系、建立和谐社区上发挥一定的作用。重视社会教育理论研究，建立一支优秀的社会教育工作者队伍当前我国社会教育理论庞杂，主要原因是社会教育在国内没有形成一个独立的专业学科，使社会教育事业缺乏统一的理论指导。因此从学科层面对社会教育进行探讨，设立社会教育学科，加强专业人才队伍的培养，构建具有中国特色的社会教育理论体系，应该是当前社会教育研究的首要任务。理论是实践的先导，有了统一的理论指导，认清

8、社会教育事业的特点和规律。社会教育事业才能得以顺利进行。加大政府资金投入，引导政府介入社会教育发展社会教育具有福利性和公益性，它从产生之日起就是通过教育手段实施对社会弱势群体的救助，没有固定的经济