小学数学教师专业素养培养初探.doc

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1、小学数学教师专业素养培养初探【关键词】数学教师；数学素养；培养【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2016)12-0051-01数学素养是人们对数学的认知论和方法论的结合，数学素养体现了一个人应用数学知识解决问题的能力。而对于小学数学教师来说，数学素养不但包括了教师自身掌握数学知识的水平，更包含了其运用丰富的数学知识进行教学的能力。在新一轮基础教育改革不断深化、素质教育全面推广的今天，提升小学数学教师的数学素养具有重要意义。下面，笔者结合教学实践，就数学教师数学素养的提升，谈些自己的看法和体会。一、提高小学数学教师数学素养的重要性目前教

2、师的数学素养欠缺，到底欠缺在哪里？笔者认为，主要还是欠缺在数学的现代修养上。我国著名数学家陈景润Z所以能取得举世瞩冃的研究成果，主要是他较高的数学修养作支撑。用国外数学家和同行的话來说，“他是移动了群山才达到这一研究水平的”。这个群山就是现代数学的众多基础知识和思想观念。当然，对绝大多数数学教师来说不可能也不必要具冇专职数学家那样的数学水平和研究能力。但是从《课标》中所列出的数学内容与模块看来，尤其是耍开设的那些选修课，有许多都涉及到了近现代的数学分支。如果教师本身不具备这些必要的功底，就无法适应新的教学任务，无法实现创新教育无法达到教学要求。二、小学数学教师数学素养的

3、构成1.数学学科素养。数学学科素养指的是小学数学教师应该对主要的数学概念进行全面了解，通过不同的深度和类型来对数学的本质进行揭示。小学数学教师要对小学数学的内部系统结构进行熟悉，对知识之间的联系进行全面的掌握，对各基础理论知识进行全面的把握。小学数学教师要加深钻研数学教材，并对高一级的数学知识进行了解。要对学习数学知识的有关方法及数学知识中隐含的数学思想和扩展内容充分进行了解，不断开阔自己的教学视野。与此同时，还耍关注数学与其他学科之间的联系,能够从其他学科中汲取数学素材。2.数学思想素养。小学数学教师耍对数学理论的内容和本质有着明确的认识，以此来指导教学实践活动。在数

4、学教学的过程中要掌握一定的教学方法，才能够运用数学材料中隐含的数学思想，展开教学活动。小学数学教师耍能够对典型的数学思想方法进行总结，例如类比法、观察法、归纳法、演绎法等等。小学数学教师还要能够对数学内容中的各种思想方法进行挖掘和提炼，将其作为教学的指导思想，有意识地渗透于教学活动中。3.数学能力素养。数学能力素养包括数学建模能力、空间想象能力、数学思维能力、数学运算能力以及相应的注意力、记忆力、观察力。4.正确的数学观。小学数学教师要树立正确的数学观，也就是全面认识数学的特征和性质，掌握数学教学的规律，引导学生形成正确的数学观。三、小学数学教师数学素养的培养1.做好数

5、学教师的岗位培训，夯实教师基础。数学教师只冇不断地学习，才能更好地提高自身数学素养，以适应新时期小学数学教学的要求。可以从高校邀请数学专家，帮助小学教师重温数学基础知识，拓展知识面,提高应用数学知识解决实际问题的能力；也可以建立教师继续教育培训机制，定期或不定期地组织全校的数学教师“再学习”、“再教育”。同时还要抓好数学教硏工作，为教师提供研究的平台。2.要做好教研组的管理工作。对数学教研组管理措施进行强化，实施教研组长例会制度，定期研究、安排教研活动。在学科教研组内部应设立备课组，大力实施集体备课、说课模式。一要选用教学水平高、经验丰富、组织协调能力强的教师担任教研组

6、组长，明确和落实教研组长的工作职责和相应待遇。二要丰富教研组活动形式和内容。三要组织教师仔细研究教材、吃透教材，对单元、模块、例题、课后习题进行仔细研究，认真推敲，提高教师驾驭教材的能力，积极探索新型教学方法。四耍积极组织实施调研课题研究，使教师在课题研究中，吃透教学理论，不断更新教学观念，探索新的教学规律，使教师能够不断更新和充实数学专业知识和教学知识，拓宽教师知识视野，丰富文化底蕴。3.加强数学教学管理，为教师提供工作动力。要利用好当前一正在实施的“绩效工资”制度，对数学教师专业素养的指标进行量化，促使教师主动进行自身数学素养的提升。（注：本文系甘肃省教育科学“十二

7、五”规划《学生视角屮的“好”数学教师标准的调查与研究》的研究成果，课题批准号为：GS[2015]GHB0859)编辑：谢颖丽