高校与企业人才培养的沟通机制.doc

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1、高校与企业人才培养的沟通机制金海燕我以前是做大学生心理咨询的，后来到就业屮心来以后，逐渐的跟企业行了很多的接触,现在鲁总就是前段时间在浙江大学把他的CEO,就是百度的创始人（英文），一起请到浙大来，做了专场。在这Z前跟他们同样性质的公司，google的老总李开复也到浙大-來招聘。我们就业指导屮心是校企联系的平台，但是这个平台得到的信息，有没有作用很难说，我主要谈一下高校与企业人才培养的沟通机制。我的结论是什么？就是沟通机制缺乏，沟通效果不理想。我分三块讲，最后一块讲一讲设想。今天就是一个沟通的平台，这种平台沟通了，但是这种沟通能不能转化为大学的行动,太困难了，因为我们都不是校长，都是屮层

2、一些学校部门T作的一些同志、老师，我们很难把我们的观点影响到学校的决策。所以我这儿分三方面讲，第一个讲一下现状，第二个讲存在的问题，最后一个讲设想。屮国实行社会主义市场经济来讲，屮国高校与企业走的越来越近了。屮国大学老师很多的课题来自于企业，这也是一种高校企业的关系。特别像浙江大学这样的学校，在浙江省经济非常发达的地区，我们大学的课题经费很大一部分是來源于企业老板，而不像北京的一些知名高校，像清华、北大这样的高校，他们有很多的经费可能来自于国家，来自于政府。我们浙大相对困难一些，从这里拿钱困难，所以我们很多的钱都是从企业来。上海、广东一些高校，老师和企业接触是很多的。我们很多企业也会在学

3、校建立奖学金，我们还有很多高校为企业培养人才，非学历的为主，还有很多很多，我不多说了。但是我发现一个遗憾，就是学校和企业的联系，主要是对企业人才的培养上,对我们学校教育方面有没有带来新的风气影响我们的课程设置，有，很少。我这里给大家点一点，比如说高校和企业的合作，多数在这些方血，综合高校和企业合作，这个号称名头很大，国字头，科技动态，科技龙头，科技项日，有没有人才培养的内容？没有。所以中国高校和企业是密切了，但是这个密切没有影响到人才的培养，因为我的主题是在人才培养的沟通，所以我的结论是沟通很少。沟通很少，包括正式的机制，没有正式的方式，非正式的也很少。我们校长和企业家例行的峰会很少，这

4、些现状要改变。这些现状不改变，我们离企业的需求永远差距很大。我前面谈到非正式的沟通很少，像地方的科研部门，地方合作处对金业了解是非常多的，但是能够影响的学校决策的不是很多，我在去年、前年，就了解到中国核工业的发展，未来前景非常好。比如说中国广东核电公司，到浙大一了解，他说要我们热能动力专业的人，我们有两个班，他说我都要了，但是最麻这个班有40%、50%的人去了国外，所以他感觉比较遗憾，跟我们说要我们增加招生。我把这个消息打成报告给学校，但是后来没有下文了。这种情况非常多。再一个就是企业和学校对人才标准要求有差距，我举了一个例子，就是企业要的是包子,学校给的是蛋糕。再一个就是时间要求茅距很

5、大，上海1995年到2004年，共淘汰了40多个职业，新生100个职业，市场需求变化是非常快，我们高校能不能根据市场变化來调整。对于高校与企业在人才培养方面的沟通现状，企业有怨言,企业对高校有很多不满,你的课稈设置这么落后，不应该有的课稈设计这么多，我们要的你们都没有。还有即使是金业认可的课程，里面的内容也很陈I口就不说了。前几年企业到学校实验室来参观，认为大学里面的实验室设施比企业还落后。这几年有了国家的支持，这种情况有所改变。企业说你们提供这样的设备，让学生在这么落后的设备上做实验，到我们企业以示，怎么能够在我们先进的设备上做实验。企业对高校的大学生也有很多不满，据我了解有三方面很重

6、要，一个是职业精神缺失，很多学生到了企业里缺乏责任感，缺乏敬业精神，这些方面的教疗大学里很少提供的。比如说企业里面对学生的诚信教冇，道徳教冇要求很多，大学里真正重视了吗？没有，大学里的道徳教冇课里教的政治，这些都很不够。现在战近企业，我经常在企业里面做一些培训，最近浙江的一家民营企业，给今年新入职的员T做培训，培训前HR总监跟我讲,他们的新员工不愿意加班，他们的老员T加班是自觉的事情，新员T不愿意加班，你能不能够在这方曲做一些引导。这都是新员工敬业精神不够。再一个就是职业技能不够，大学生知识学了很多，经验很缺乏，处理问题的时候没有灵活性，不能随机应变。还有就是缺乏职业技能的证书，我们大学

7、里面在毕业证书Z外，还有一个职业技能的培训，我们很少，这些祁由社会上的培训机构，屮介机构在做，其实这是不应该的。特别是对一些职业学校，和一些教学性的学校，我觉得更加应该注重，对他们职业技能资格的培训，除了拿到你学术方面的证书以外还要拿到技能方面的证书。还有我们大学能不能听得进去这个意见，什么时候能够改变。再一个就是口头语文字表达能力不够，让学生做一个演讲，工科学生做5分钟做了一个（英文），头没有抬一次，一直低着，PPT上有什么，就读