【精品】教学质量监控综述.doc

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1、教学质量监控综述教学质量是高等教育教学能力和教学水平的根本标志。加强教学质量监控，是实现高等教育的可持续发展，实现教学过程全面质量管理，保证教学质量的有力措施，教学质量是高等学校的生命线。建立完善的教学质量保证体系，使影响教学质量的关键环节在人才培养全过程中始终处于可控状态，是保证并提升教学质量的重要措施。一、构建了T2345”教学质量监控体系模式基于对教学质量监控体系内在构成要素的认识与把握，我们在认真总结原有成功经验、作法和学习其他高职院校先进经验的基础上紧密结合自身实际，根据质量监控体构建的原则，归纳出“一个中心、两条主线、三方参与、四项任务、五个结合”（简称T2345”）的教学质量

2、监控体系模式。“一个中心”即是以提高教育教学质量为中心。“二条主线”即一条线由院长一教学院长一教务处一教学业务单位一教研室一教师与学生组成的教学运行管理线，另一条线由院长一分管督导处院领导一教学质量督导处一职能部门一全体职工与学生组成的教学督导评估线，教学运行管理线（系统）侧重于过程监控。教学督导评估线（系统）侧重于质量评价，两条线（两个系统）有平行与交叉、分工与协作，构成了一个既相对独立又紧密相关的、协调配合的两线监控网络。“三方参与”是指教育行政主管部门、社会行业（企业）和学院内部进行的监督、检查、评估和指导。教育行政主管部门主要从宏观层次对学院办学行为、办学规模、培养目标、培养规格、

3、教育质量、社会效益等方面进行监督与评估，包括人才培养工作评估、状态数据采集平台、专业评估、质量工程、教学巡查、思政课督导巡视等。社会行业企业参与评价：聘请社会行业（企业、部门）专家、技术人员作为学院的专业建设委员会成员、教学工作指导委员会成员、教学督导委员会成员或兼职教师，参与学院教学管理、教师教学、学生学习、教学建设等方面的监控与评价，并通过毕业生的跟踪调查，了解、收集用人单位对毕业生的评价及社会对人才培养的意见与建议。学院内部教学质量监控：建立由教学工作指导委员会、教学督导委员会、校企合作委员会、教务处、教学质量督导处和其他职能处室为核心，各教学业务单位、教研室为重点的三级质量监控体系

4、。学院层面注重目标监控与管理，各教学业务单位突出过程监控与管理，教研室重视岗位监控与管理。“四项任务”即是教学管理质量监控、教师教学质量监控、学生学习质量监控、教学建设质量监控。教学管理质量监控包括教学管理制度、教学事故认定、领导干部听课、信息员反馈、教学随机抽查、教学日常巡查、专项教学检查、常规教学检查等。教师教学质量监控包括各环节教学质量标准、学生评教、同行评教、专家督导评教、领导评教。学生学习质量监控包括毕业生跟踪调查、用人单位对毕业生评价、学生就业、教师评学、思想品德评议、大学生素质拓展、职业技能考核、顶岗实习报告、实习单位评价、毕业项目成绩、考试考查成绩等。教学建设质量监控包括人

5、才培养方案、专业建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、教学改革等。三方参与的监控内容包括以上四项任务。“五个结合”一是院级监控与各教学业务单位、专业教研室监控相结合。特别要加强教研室的监控作用，通过教研室内部组织开展同行间的检查听课、日常教学检查、实施学生评教、教师评学等活动，其重中之重是在校内及合作企业开展“听课、评课”活动。教学质量监控的重心在教学业务单位、专业教研室。教师是教学质量的第一责任人。二是做到理论教学监控与实践教学监控相结合，必须加大对实践性教学环节的监控力度，在注重校内实践教学检查的同时，注重强化对校外实训基地教学的组织与管理（如08级实习计划及运行情

6、况检查、实习单位评价、实训基地巡回检查等）。三是在监控工作中把发现问题与解决问题相结合，特别是把解决问题放在重要位置，不仅做到查、还要做到“管和导”（填写《教学督导信息反馈管理办法》中的教学督导反馈表和回复表）。根据反馈信息的紧要程度，将反馈信息填入《教学督导信息反馈表》，及时向有关教学单位、职能部门、任课教师书面反馈，接受督导信息的教学单位和职能部门应将处理结果在2-5日内回复教学质量督导处。四是全面监控与重点监控相结合，全过程的质量监控包括人才培养的整个过程，即从市场调研、专业设置到教学实施、就业指导、毕业后跟踪等过程，在全面监控的基础上，对存在的薄弱环节，有针对性做好重点监控。五是总

7、结经验与吸取教训相结合，及时总结教学工作中成功经验并推广应用，对监控中发现的问题进行妥善解决，做到弘扬正气、鼓励先进、整治歪风邪气。%1.建立健全了教学质量监控有效运行保障体系为了认真贯彻落实教育部［2006316号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，根据我院人才培养目标,进一步完善我院教学质量保障体系。（一）教学督导制度健全学院自成立以来，一直重视教学督导制度建设，先后制定了《随州职业技术学院教学督导工