《redhat linux 5 服务器配置》教学反思.doc

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1、«RedHatLinux5服务器配置》教学反思中山市东风镇理工学校黎帝兴Linux操作系统诞生于1991年,是一种自由和开放源码的类Unix操作系统,甚至可以说是UNIX操作系统的一种克隆系统。它基于POSIX和UNIX的多用户、多任务、支持多线程和多CPU,能运行主要的UNIXT.具软件、应用程序和网络协议并且支持32位和64位破件。Linux以它的高效性和灵活性著称,Linux模块化的设计结构，使得它既能在价格昂贵的工作诂上运行，也能够在廉价的PC机上实现全部的Unix特性，具有多任务、多用户的能力。Linux主要被用作服务器的操作系统，因为它的廉价、灵活性及Unix背景。传统

2、上，以Linux为基础的“LAMP(Linux,Apache,MySQL,Perl/PHP/Python的纽合)”技术，除了已在开发者群体屮广泛流行，它提供网站服务供应商最常使用的平台。基于其低廉成本与高度可设置性，Linux常常被应用于嵌入式系统，例如机顶盒、移动电话及移动装置等。在移动电话上，Linux已经成为SymbianOS的主要竞争者；而在移动装置上，则成为WindowsCE与PalmOS外之另一个选择。TiVo数码摄影机使用了经过客制化后的Linuxo此外，有不少破件式的网络防火墙及路由器，例如部份LinkSys的产品，其内部都是使用Linux来驱动、并采用了操作系统提

3、供的防火墙及路由功能。在本课程教学过程屮采用项H教学法，以学习情境为主线，将相关知识点融入典型的工作任务屮，学生通过完成工作任务来掌握相关理论知识和实际操作能力，充分调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。经过一学期的师生的共同努力收到一定的成效，但也存在一些问题，教学反思如下：一、教师“教”方面1、在教学H标上，以职业要求为向导，确立明确的教学FI标。木课程是网络专业方向的核心课程，学好本门课程对其就业有很大的帮助。把本门课程的意义给学生分析透彻后，学生的学习态度发生了很大的变化，由原来的“要我学”变成现在的“我要学”，由被动的接受知识，变成主动地摄取知识。2、在教学设计上，善于

4、把抽象的理论具体化、形象化，尽量采用交互式教学方式，充分发挥学生的主动性。本课程在某些环节丄理论性是非常强的，学生理解起来非常的吃力，甚至无法听懂，所以把抽象的理论转化为某些具体的、形象的描述，再辅助先进的多媒体、动画技术，学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。3、在教学内容上，以企业的需求的向导，注重教学内容的先进性，精心设计一些和企业应用相关的实例，学生比较感兴趣，参与的热情也很高，充分体现学生为主体的教学思路。4、在课堂气氛的把握丄，做到张驰结合，即给学生充分展示自己能力的空间，又合理的控制课堂的秩序，努力营造轻松快乐的学习空间。5、在课堂讲述的内容丄，采用层次化

5、，对学生做到量体裁衣，难度适宜，这样好的学生和差的学生都会觉得有事情做，不会出现好学生觉得很简单，差的学生又觉得跟不上的现象。6、在课堂辅导上，细致、耐心，特别是对于成绩较差的同学，更是辅导、演示和讲解并用。同吋鼓励学生之间的相互辅导、互相帮助。7、在操作过程屮，鼓励学生多开动脑筋，而不是简单的一•步一•步的演示，让学生被动的跟随，不努力思考，只要把核心的操作演示给学生，其他的任务由学生自己独立完成。8、课下和学生及吋的沟通、调查和辅导，促进了课堂的互动、课堂的活跃的氛围。二、学生“学”方面大部分学生对本门课程还是比较感兴趣的，也确实想深入地学习操作系统方面的知识。上课的纪律比较好

6、，课堂气氛比较活跃，每位同学都能为自己准备好笔记本，做好每一节课的笔记。学生自主完成项H实操过程，老师充半需求方与技术顾问的双重角色，学生每8名为一纽，利用计算机实训室的VM虚拟平台，进行各个项H任务的配置。首先确定要配置的服务器角色功能模块，通过实训指导书查看详细的配置方案以确定具体实现操作，最后学生实操完成。实操后各组撰写出项H报告文档，并进行项H答辩。在学习过程中，老师只是着重引导学生去发现问题、探索问题及解决问题。三、不足方面与建议1.与设计及动画课程相比，操作系统的学习比较枯燥，学生的学习专注程度不高。这就要求在做具体的项FI时，最好贴近学生所了解的日常应用,让学生就实际

7、体会到收获。2.由于学校的网络实训室还在建设屮，所以本课程只能在-•般的计算机室上，VM平台不是很稳定，这在一定程度丄影响了教学效果。这样，老师只能设置较简单的项H,很多大的项H还无法融入到教学屮。