《-太阳系的奥秘》教学设计.doc

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1、17《太阳系的奥秘》教学设计满城小学：王永忠教学理念：本课围绕太阳的恒星和行星展开研究,按照资料介绍、分析资料、建立模型和科学在线的顺序，设计了两个活动。引入活动以故事的形式介绍了日心说的提出，从中对学生进行科学史以及学习科学家精神的教育。教学目标：1、知识和能力目标（1）通过分析资料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。（2）通过数据分析和计算，初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。（3）通过建立太阳系模型的活动，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳的膨大有更深入的感性认识。2、情感态度

2、价值观（1）进行科学史以及学习科学家精神的教育。（2）通过了解人类探索太阳系的努力，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。教学过程：一、引入头脑风暴：假设你是神六航天员，你上太空后想探索什么知识？讲述：人类探索太阳系的历史。二、认识太阳系的组成1、观看有关太阳系的视频和课件。认识恒星和行星。62、学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片，交流自己的感受。2、结合实际说出地球饶太阳运动的规律。3、交流九大行星有关方面的知识。4、教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科学发现。5、通过计算了解九大行星的大小，从而推断太阳系的膨大。6、结合自己的计算，讨论太阳系的大小。

3、7、想象太阳系的膨大及九大行星的运行规律。三、通过建立太阳系的模型更加深刻的认识太阳系的组成。1、教师设计表格，引导学生做相对距离计算。2、根据计算结果，设计自己小组的太阳系模型。提醒学生考虑用什么样的长度代表一个天文单位。3、提醒学生先把自己设计的太阳系模型画出来。要求以太阳为圆心。4、选择适当的材料做行星，将它们放置在各自的运行轨道上。5、启发有兴趣的学生考虑行星的大小。6、总结建模的过程、方法和注意问题。领会从计算设计到制作模型的过程。7、阅读科学在线。四、总结提问：太阳系有哪些成员组成。它们各有什么特点？教学反思：本课是学生比较感兴趣的内容，

4、特别是学生对太阳系各成员的认识。但是建模的过程学生还是有点茫然，看来是指导不够到位，没有提醒学生注意天文单位的定位。6第18课：《地球绕着太阳转》教学设计满城小学：王永忠教学目的：1、能用模拟实验研究地球的公转和自转。2、能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。3、能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。4、能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。教学重点：是通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。教学过程：一、模拟地球公转与季节变化1、在上一课的学习中，学生已经知道了地球围绕太阳运动这一科学事实。但是对地球是怎样运动

5、的，地球运动又引起了哪些自然现象等，学生可能比较陌生。教材用文字的形式把地球自转和公转的规律呈现了出来，要求学生通过科学阅读，分析整理资料，来加深对自转相公转的认识。教师可以事先给学生提供更多关于地球自转和公转的资料，培养学生从科学阅读中获得信息的能力。教师要指导学生填写下表:方向(顺或逆时针)周期特点地球的自转逆时针23小时56分4秒引起昼夜的变化地球的公转逆时针365.256天引起四季的变化2、6对于"地球上的季节变化与什么有关"这个问题，学生可能在查阅资料的过程中已经有了一定的了解。这个模拟实验实际上是一个验证实验。通过多次模拟演示、反复的观察

6、，来分析理解地球公转与四季形成的关系。模拟实验的关键是要考虑用什么来模拟什么。本实验要引导学生考虑分别用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置等。1、可以按照教材上的图示来做模拟实验，也可以用其他的方法来模拟地球的公转。需要引起注意的是:一要提醒学生地球的公转是自西向东逆时针的方向，千万不能转错方向。二是要在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。三是实验的条件最好选择室内光线比较暗的地方，灯光最好选择直线光源(如手电筒等)，这样便于学生观察。2、在实验过程中，可以由一个同学转动地球仪，其他同学注意观察

7、。重点要指导学生观察春、夏、秋、冬四个特殊位置上，"太阳"直射点的变化。这个实验需要反复多次，学生需要反复观察、反复分析推理。重点研究地球公转过程的规律，如地轴的倾斜等。在公转过程中由于地轴的倾斜，引起了太阳在地球表面南北两半球直射点的变化，分析这种变化是引起南北两半球四季交替变化的根本原因。3、6实验中要求学生把太阳直射点的变化记录下来，并用自已的语言解释这种变化可能引起季节的变化。最后，要引领学生从另一个角度讨论问题:如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会不会有变化，地球上还会有四季的变化吗?答案是否定的。如果没有地轴的倾斜，太阳在地球上的直射点就

8、不会在南北半球上发生变化，那么地球上不同纬度就不会有四季的交替变化。二、四季变化对植物影响l、学生对寒来暑往