北京四中新初一分班语文试题.doc

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1、五年级语文竞赛试卷（时间50分钟，满分100）2011.7.11 考号原毕业学校性别姓名分数一、看拼音写汉字（10分）1.（páihuái）2.（chōuti)3.（cuǐcàn）4.衣衫(lánlǚ)5.(kūnpéng)展翅二、在下面词中的错别字下面画一横线，并改正在括号里（6分）1．前扑后继（）；2.拾金不味（）；3.愤不顾身（）；4．无可耐何（）；5.文丝不动（）；6.迫不急待（）。三、我国是历史悠久的礼仪之邦，中华民族是有着优秀文化传统的民族。在漫长的历史中，汉语形成了为数众多的敬词和谦词，至今仍被广泛地应用着。例

2、如，在同别人打交道时，恰当地使用敬词和谦词，可以体现一个人的修养和文明程度。你能填出下列句子所描述的情景中应使用的敬词或谦词吗?（4分）1.向人祝贺说（）；2.求人指点说（）；3.托人办事说（）；4.求给个方便说（）；四、根据句子意思和要求写出恰当的反义词（4分）1．做人要诚实、讲信用，要，不能。2.现在生活虽然富裕了，但还要，不能。五、在下面这段文字中，关联词语有三处使用不当。请在不恰当的词语下面画横线，并在括号里改正（3分）如果（）要我感谢什么人，那么（）只能感谢一次，而且（）我想把这一次奉献给那些为人类创造出美妙音乐的

3、人们，因此（），如果（）没有音乐，我们的生活将变得多么沉闷可怕。六、古诗文填空（24分）1.出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，在人间。2.九州生气恃风雷，究可哀。我劝天公重抖擞，。3.千里黄云，北风吹雁。无知己，。4.黄河远上白云间，一片孤城。怨杨柳，。5.，人未还。但使龙城，不教胡马。6.西塞山前，。青箬笠，绿蓑衣，。7．，柳暗花明又一村。8．大漠，长河。9．会当凌绝顶，。10．但愿人长久，。11．不积跬步，；不积小流，。12．不能淫，不能移，不能屈，此之谓大丈夫。七、排列顺序（请将序号①、②、③、④、⑤分别填写在相

4、应的横线上，4分）胡同是北京特有的一种古老的城市小巷，，。。，。①明清以后又不断发展，最多时有6000多条②这些地区都是您感受胡同文化的好去处③据统计，北京现有胡同1000多条，纵横交错，织成了荟萃万千的老北京景观④现今胡同景观保存相对完好的区域有东城区、西城区和前门地区⑤最早起源于元代八．阅读理解（35分）（一）师旷论学（11分）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，

5、如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”1.解释加点词的意思（6分）吾年七十，欲学，恐已暮矣：臣闻之：善哉：2．用“︱”划分画线句子的朗读节奏（1分）盲臣安敢戏其君乎3.写出文中师旷连续运用比喻的句子，并说出它们说明了什么道理。（4分）（二）他要感谢那只手（9分）①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋

6、等。③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子——桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”⑥“这是你的手，老师。”孩子小声答道。⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可

7、这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。⑧我们每个人都要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如别人对你的关爱、给予你的机会。另一个方面，对于很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的。可是它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1.（3分）第⑦自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，结合⑦、⑧段内容，说说这里的“非凡的意义”指的是什么。（20个字左右）2.（1分）在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。3.（3分）从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是；

8、第⑧自然段的作用是。4.（2分）这篇充满人情味的散文表达的观点是：（三）《论语》节选（15分）文段一子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而第一》）文段二子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《论