学困生转化记录表.docx

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1、班级转化学困生记录（）年级（）班学生姓名（）辅导教师（）后进生表现及原因该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。教育措施一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯

2、。三、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。效果通过谈话、鼓励学生帮助等手段，孩子的脸上洋溢着快乐的笑容，重拾了自信。班级转化学困生记录（）年级（）班学生姓名（）辅导教师（）后进生表现及原因该生主要是行为规范上存在问题，主要表现上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等　　原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。2．找闪光点。3．心

3、而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合效果每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。　　班级转化学困生记录（）年级（）班学生姓名（）辅导教师（）后进生表现及原因基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等原因分

4、析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。教育措施1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。2．施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。3．利用课余进行补差工作。4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。　效果据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。