人教版小学英语三年级上单词表(默写版)知识讲解.doc

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1、UNIT1钢笔_________铅笔_________铅笔盒_________尺子_________橡皮_________蜡笔_________书_________书包_________卷笔刀_________学校_________喂_________嗨_________我是_________我的_________名字_________再见（两个）_________什么_________是_________你的你们的_________UNIT2头_________脸_________鼻子_________嘴_________眼睛_________耳朵_________手_________

2、胳膊手臂_________手指_________腿_________脚_________身体_________好的_________早晨上午_________这个_________好的_________见面_________让我们_________去_________好行可以_________给对_________妈妈_________下午午后_________也太_________UNIT3红色的_________黄色的_________蓝色的_________绿色的_________紫色的_________白色的_________黑色的_________橙色的_________棕色的

3、褐色的_________粉红色的_________如何怎样_________是_________好的_________谢谢_________多谢_________绘画_________很好的_________UNIT4猫_________狗_________猴子_________熊猫_________兔子_________鸭_________猪_________鸟_________熊_________大象_________老鼠_________松鼠_________看瞧_________有_________一个_________太棒了_________动物园_________真的确实__

4、_______可以可能_________的确一定_________喜欢_________它_________UNIT5蛋糕_________面包_________热狗_________汉堡包_________鸡肉_________炸薯条_________可乐_________果汁_________牛奶_________水_________茶_________咖啡_________一些_________和_________不，不是_________能，可以_________UNIT6玩具娃娃_________小船_________球_________风筝_________气球_______

5、__小汽车_________飞机_________朋友_________为给_________快乐的幸福的_________生日_________几岁_________吃_________这那_________多少_________礼物_________一_________二_________三_________四_________五_________六_________七_________八_________九_________十_________《1到5的认识》的教学设计与反思教学内容：1到5的认识一、教材分析“1—5的认识”是数概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始。因此，我

6、在设计本课的教学环节时，旨在帮助学生建立基本的数感，我积极地进行思考，分析学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据教材的编写意图，凸现数学教学生活化，使教学切实为学生的发展服务。二、教学目标1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。三、教学重难点认识1～5各数四、教、学具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。五、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

7、我采用了：1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践