工学结合”培养模式的探讨.doc

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1、“工学结合”培养模式的探讨安徽省汽车工业学校王艳艳摘要：“工学结合”作为一个新办学模式的提出，给我们的职教行业注以新鲜的生命力。文章分析了该种模式的五大优势，及职业院校在教学改革中取得的五类成果。文章指出“工学结合”不仅有效解决学生就业难题，实现学生、院校、企业三赢，还为学生低费甚至免费接受职业教育探索出了一条新路子。近几年来，职业院校的教学改革十分活跃，他们根据企业需求的人才规格和产业发展的最新动向，在改革中创新教学方法，在创新中推进“工学结合”，取得的前所未有的成果。关键词：职业教育；工学结合；模式优势；教学改革成果在高等教冇高消费的今天

2、，职业教冇的H的是要培养技能型的高素质人才，既要懂理论,又要懂技能。“工学结合”作为一个新办学模式的提出，给我们的职教行业注以新鲜的生命力。顾名思义，“工学结合”是一边在企业实践，一边在课堂学习；“半工半读”是一部分时间做工，一部分时间读书。该种模式不仅有效解决学生就业难题，实现学生、院校、企业三赢，还为学生低费茯至免费接受职业教冇探索出了一条新路了。体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育指导思想和职业教育新的价值取向。该模式优势体现在如下五个方面：第一、“工学结合”的办学模式的“顶岗实习”特征，实现了屮职教育和企业需求的零距离对接。

3、3年制学生在入校后的前2年进行的是专业知识技能培养，到第3年就进入企业实习。在实习期问，由单位和学院双重管理和指导，实行双导师制，学校和用人单位齐任命指导老师，按照培养日标指导学生完成实习过程。学生身兼员丁•身份，有完成白身学业任务,也有工作责任和丁•作要求，需要按行业标准完成相应的工作任务。实习期间，企业对学生按劳计酬。第二、“工学结合”的办学模式的“半工半读”特征，还能有效地解决贫困学子因困缀学的问题。是一种助学举措，在这种模式下，贫困地区学了家庭负担重，无力再供养孩子完成学业现象屡见不鲜，导致这些学子屮途缀学，现在借助这种模式，学生在学

4、校学习了一段时间的专业技能知识，能在企业以“顶岗实习”的方式继续学习，并且学校与若干对口企业达成协议，企业按件计酬给学生发放工资，学生可用工资收入还抵学费。大大减轻了家庭对学了学费所承担的经济负担。第三、“工学结合”的办学模式增强了学生的H主能力和就业竞争意识。该模式以学生作为行动主体，手脑并用、学屮做、做屮学，有利于人的协调发展一方面，实现了从封闭的学校教冇走向开放的社会教冇，从单一的学校课堂走向实际的职业岗位的转变。学生白进企业实习示，深刻理解了学校老师平时的苦口婆心；了解到挣钱的辛苦；了解到学习生活的來Z不易；了解到社会对人才标准的要求

5、，从而知道“学习”是为自己的“工作”打好基础,“工作”是为“学习”提供保障，从“学生到员工，从员工到学生”的转变，使其对吃苦、忍耐、纪律和责任有了深刻的理解。另一方面，合作企业既是实习基地又是就业基地，学生顶岗实习一预就业一就业渠道畅通，成绩优秀者直接就被企业录用，实现了零距离就业，也体现了优胜劣汰的现代社会竞争机制，给学生以警惕感。第四、“工学结合”的办学模式能很快地扩大屮等职业学校的办学规模，使学校的校舍、设备、师资等资源得到更充分的利用。校企共同制订教学计划，为学校从学科型向技能型教学改革提供了良好的条件；合理解决了工学矛盾和企业化的管

6、理，增强了教师的服务意识。“以就业为导向、以技能为中心”的零距离教学，加快了课程改节的步伐。第五、“工学结合”的办学模式还对增强企业的综合实力有重大意义。这种办学模式解决了企业对生产工人季节性的需求，为企业建立培训员工体系，面向在职职T开展普遍的、持续的文化教冇和技术培训，加快培养高级工和技师，进一步提高员T素质，建设学习型企业也起了很好的作用。提高企业的竞争力。“工学结合”现已成为新时期我国职业教冇改革与发展的新思路。职业教冇集团化进一步强化了行业办学为主的体制，更加密切了职业教冇与行业发展相互依存，相互促进的新型关系。行业企业的快速发展，

7、为“工学结合”的职业教育模式提供了广阔的空间，“工学结合”的逐步深化又为行业企业的整体素质再上新的台阶，积蓄了强大的后劲。学校主动依靠企业，企业主动帮助学校，两个“主动”更加有利于集中资源优势办学，有利于拓宽投资渠道发展，为推进“工学结合”从体制上扫除了障碍。政府支持层面，完善支撑“工学结合”的配套制度：制订实施方案和细则，成立专门的组织机构，使职业教冇更加适应产业结构调整和市场经济发展，特别重视制度建设，以此支撑“工学结合”的逐步推进；学校丁作层曲,推进落实“工学结合”教学改革：动态设置、调整专业和开发课稈，专业理论在教材建设屮深化体现，共

8、建共享校内外实训基地，建立专兼结合的双师结构师资团队，徳育建设必不可少；企业工作层面，企业耍树立正确的校企合作意识，建立健全现代企业培训制度，提高自身的校企合作能力