供热通风与空调工程技术专业

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1、供热通风与空调工程技术专业人才培养方案及课程标准供热通风与空调工程技术专业编制供热通风与空调工程技术专业人才培养方案及课程标准供热通风与空调工程技术专业编制出版说明本人才培养方案和课程标准是根据《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)和《黑龙江建筑职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案》及对建筑安装企业进行调研和充分论证的基础上编写的。本专业以培养适应社会主义现代化建设，德智体美全面发展，掌握必备的基础理论，具有较宽知识面和较强的职业能力，能在建筑安装生产、建设、管理、服务第一线，从事供热通风与空调

2、工程施工、技术管理、工程监理、工程设计、暖通空调设备生产与营销及物业管理等技术工作，能实施工程施工设计方案，独立解决施工现场常见技术问题的高规格技术应用型人才为人才培养目标。本专业毕业生应具备专业工程项目施工图的识读能力；施工能力；施工组织与管理能力；相关工种的基本操作能力；专业工程项目运行调试能力；专业工程项目预算和成本控制能力；专业工程项目设计实施和修改能力；专业资料查阅、搜集与整理能力；获取信息与数据处理能力；学习与决策能力；创新精神和创业能力；语言表达能力和社会交往能力；团队合作、与他人交流和协商的能力；良好的社会与环境适应能力；危机处理能力和应变能力等。本人才培养方

3、案和课程标准是在对毕业生职业行动领域工作任务与应具备的职业能力进行充分调查论证后进行编制的，将公共课知识、有关专业基础知识和专业知识进行深度融合，不强调各学科知识的系统性和完整性，而着眼于学生综合能力的提升，突出课程的职业定向性、应用性、实践性。本人才培养方案和课程标准，符合高职人才培养规律，具有实用性和可操作性，尽量彰显高职办学特色和体现示范专业建设的研究成果，凝练了本专业教学团队的辛勤的汗水和智慧。由于编者水平有限，研究还不够深入，加之时间仓促，疏漏错误之处在所难免，敬请高职院校同行和行业企业对本专业的人才培养方案和课程标准提出宝贵意见以便修改，使本专业的人才培养方案和课

4、程标准更加符合实际起到引领和示范作用。作者2009年7月前言黑龙江建筑职业技术学院供热通风与空调工程技术专业，有着60年办学的历史经验和深厚的文化积淀，该专业自1998年批准为高职专业，于2002年列为省级高职高专教学改革试点专业及中德合作项目重点建设专业，2006年首批进入中央财政支持的全国示范性重点建设专业。本专业以全国示范性重点建设专业为契机，积极借鉴国内外的先进职业教育经验，在供热通风与空调工程技术专业的人才培养模式、课程体系、实训室建设等方面进行了较深入的探索与实践。以培养学生基本职业能力和综合职业能力为主线，以“必须、够用，实用”为原则，按照行业标准和职业行动领域

5、工作任务，合理设计、优化和重组教学内容，构建了以公共课为平台的理论与实践教学相结合，与职业能力、职业岗位相适应的理论与实践教学体系。本专业专业人才培养方案综合材料由邢玉林执笔、统稿，人才培养方案由宋永军执笔、统稿，郑福珍校对，邢玉林、夏喜英、阮文、苏德权、汤延庆、吴耀伟、吕君、李绍军、陈晓杰、王宇清、陈志佳、王全福、倪珅等参加编写；课程标准由孙晓霞、周瑞杰、韩雪梅、佟欣、张力、李艳华、刘仁涛、于英、宋永军、刘芳、吕君、王宇清、夏喜英、汤延庆、苏德权、李绍军、陈晓杰、于淑清、邢玉林、阮文、王欣、柴秋、吴耀伟、陈志佳、王全福、倪珅等编写。本人才培养方案主要由专业简介、专业培养目标

6、及人才培养规格、专业职业行动领域工作任务与职业能力分析、学习领域课程体系、学习领域课程描述、教学计划表、专业实验实训条件、实施要求等几部分组成，分别对人才培养模式、教学模式、岗位证书认定、人才培养目标和规格、职业行动领域的工作任务和职业能力、学习领域课程的构建、专业教学计划、实验实训条件建设等进行了说明。课程标准主要由课程简介、课程目标、课程内容和要求、学习情境教学方案设计和实施要求等几部分组成，分别对课程特色和课程开发、知识目标和能力目标、学习情境教学方案设计和实施要求等进行了说明。本专业人才培养方案和各课程标准的编制在人才培养模式、教学模式、课程结构、实验实训条件建设等方

7、面进行了大胆的探索和改革，打破了“老三段”式的课程结构，实行基于工作过程的项目导向教学加顶岗实习的教学模式，全部专业必修课程均采用项目导向教学的教学方式。本专业的人才培养方案和课程标准于二00七年初开始编制，经过对建筑安装企业的调研和专业改革指导委员会的两次论证，在本专业二00八级学生中试用，在试用过程中发现问题及时进行调整和修改，形成了本人才培养方案和课程标准。目录专业人才培养方案编制综述1专业人才培养方案16《思想道德与法律基础》学习领域课程描述（1-1）22《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》