2020技术人员个人工作总结.doc

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1、2020技术人员个人工作总结2020技术人员个人工作总结  时间过得真快,转眼间1学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,发扬优点,克服不足,现对本学期的工作情况作出总结:  1、思想方面  坚决拥戴中国共产党的领导,积极参加学校的政治学习,提高思想觉悟,酷爱党的教育事业,积极参加学校组织的各项活动,服从分配,认真完成各项工作,处处以身作则,不断提高自己的各项水平。  2、教育工作方面  这学年,本人担负56年级的信息技术教学工作,由于班级人数众多,孩子年龄大,组织纪律性差,与别的课的地点的变换,使学生

2、的束缚性很难控制。针对这些情况,我虚心向有经验的教师讨教经验。同时上网查询1些让学生们很快就可以溶入信息技术这1课堂的办法。通过1学期的摸索,孩子们的束缚性大幅度提高了。在教学中,我认真研究、吃透教材,积极开辟教学思路,把1些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活应用于课堂教学中,努力培养学生的合作交换、自主探究、勇于创新的等能力。  3、遵照纪律方面  本人严格遵照学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊重领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,节约节俭、任劳任怨、对人真诚、酷爱学

3、生、人际关系和谐和谐,处处以1名人民教师的要求来规范自己的言行,绝不松懈地培养自己的综合素质和能力。  4、努力方向:  1、加强本身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,重视对学生能力的培养,知识上做到课课清。  2、对差生多些关心,多点爱心,再多1些耐心,使他们在各方面有更大进步。  3、加强守纪方面的教育,使学生在课堂上集中注意力学习,严格束缚自己。  4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。  站上教师的岗位已7年了,我会我的心去教诲我的学生,我会我的情去培养我的学生,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信本日含苞欲放

4、的花蕾,明日1定能盛开绚丽的花朵。期末已结束了,但是今天的结束意味着明天的开始,总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开辟前进,为美好的明天奉献自己的气力。  2020技术人员个人工作总结  作为技术出身首先要说的只能是技术,这是1个不平凡的1年,过完年直接辞职,在1家还没着名字的公司开始带队。碰到了大多数程序员遇到的问题,老板不懂行,把自己弄的很累。前后做了几个小项目,自己不是很满意,固然自己年纪和资格太浅除技术层面其他的说不上话,更不用说商业运作了。  1、买了几本比较热门的技术书籍,js

5、、flash、设计模式、RUP等等,翻的不是很认真但也有所收获,在未来的日子会陆续的翻,主要是从整体的角度去熟习每种技术的特点,刚看了09年的总结发现自己这1年都没写过blog,好像不热中于某个技术demo了,这不是1个好习惯,技术走到哪里都是饭碗。  2、对前家公司的技术框架做了全面的改动,taglib、hibernate、Spring、_ML、_SLT等等,实现经常使用功能组件化和跨阅读器,习惯用架构和模型的思想去斟酌问题,由于在前家公司做了两年的业务系统开发,算是国内较大的金融行业,实现JasperReport客户端全打、套打、

6、串口通讯(刷卡),mac地址绑定等客户端问题,这1年中断断续续电话、邮件解决问题,当时上线全国客户培训QQ保护群不知远程了多少客户总是有人冷不丁的出来喊你出问题了。  3、辞掉1个小弟,自己辞职1个小弟,固然对他们本身是好的,1个入错行、1个看不到前程另有去处。  4、轻松的完成小项目的开发,固然开发框架是相对迅速的,然后就是在老板的计划中度过漫无头绪的日子,起初看到老板的计划是很有商业潜力,但是落地实在不敢恭维,到现在为止还在计划。本人资格潜,投资的又不是我,只有带领大家继续完善技术层面的东西;前后调研了两个小系统的需求,和客户打交

7、道很头疼,也和本身的性情和资格有关。  5、写了两年的服务端程序,前端仅限于脚本校验,这1年在前端有所突破,jQuery的应用,组件化、插件化经常使用功能的封装,以后带着两个小弟1个前端1个后真个大肆组件化,对老板来讲不实际,但是这是我们做技术的寻求,总得寻求点啥吧。  6、开始摸索着给自己的黑莓手机开发程序,两个自己使用的小工具软件图文并茂的界面,熟习了黑莓平台技术有点成绩感,由于API需要购买授权,其它的利用只能在摹拟器上运行,打算入手高端机型购买授权继续业余学习。  7、从每次的开会中看不到实际性的落地,熟习了老板对ppt、e_

8、cel的认知度,自己也得到1些对软件商业化的思考,在中国软件失败的项目经验比比皆是,1个商业契机容不得渐渐去思考,由于在中途腾讯就上线了1个小功能点。  8、自己的感情世界没有任何结果,女朋友基本上属于模棱两可型,异地也

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